作者: 教師發(fā)展中心 時間: 2024-12-21 點擊數: 2918
邱岳教授為我校第二批在新加坡培訓的教師作藝術教育溝通講座
本網來自新加坡快訊(通訊員:譚林深 攝影:歐婷)2024年12月19日下午,我校第二批赴新加坡研修培訓班的40位教師齊聚南洋理工大學人文與社科學院一樓階梯教室,聆聽了一場新加坡行動文化總裁、南洋教育學院院長邱岳教授主講的精彩講座,主題為《大學專業(yè)教育創(chuàng)新:藝術教育與溝通》。

▲邱岳教授在講座
講座伊始,邱岳教授以幽默風趣的語言講述了自身經歷,迅速吸引了在場所有老師的注意力,也巧妙引出本次講座的核心——溝通方式。他通過生動的肢體動作,從個人、社會、跨文化三個層面深入闡述了溝通在藝術教育中的重要性,強調藝術教育不僅僅是技能傳授,更是溝通能力與社會責任感的培養(yǎng)。
在音樂教育創(chuàng)新的探討中,邱岳教授指出,音樂教育不應局限于個體表達,更應成為連接社會與未來的紐帶。他深入剖析了當前大學音樂教育在課程內容、教學方法、社會適應性等方面面臨的問題,以及技術沖擊、跨學科需求、溝通能力短板等帶來的挑戰(zhàn),引發(fā)了教師們的強烈共鳴,大家紛紛踴躍發(fā)言,表達自己的看法。

▲認真聆聽講座
憑借豐富的工作經驗,邱岳教授分享了音樂教育的創(chuàng)新路徑。他提出音樂可與科技、心理學、文學等進行跨學科融合,倡導從互動式教學、項目式學習、沉浸式體驗等方面推動教學方法革新,并通過開展跨文化活動交流和社區(qū)音樂教育項目,促進社會與文化合作。他還特別強調現代技術手段對音樂教育創(chuàng)新的賦能作用,如人工智能可為學生創(chuàng)作提供積極助力,Ableton Live、Logic Pro等軟件可輔助創(chuàng)作與教學。

▲請邱岳教授簽名
在藝術溝通方式的闡述上,邱岳教授引用“喬哈里視窗”理論,提出了三種實現藝術溝通的有效途徑:一是運用情感,借助音樂引發(fā)當代人的情緒共鳴;二是依托社會作品,通過作品反映社會現象,激發(fā)公眾對現實問題的關注與討論;三是借助文化溝通,將傳統(tǒng)藝術形式與現代文化相融合,推動藝術的傳承與創(chuàng)新。講座中,邱岳教授還以“彩虹合唱團”的成功案例為引,與教師們展開積極互動,共同探討藝術教育創(chuàng)新路徑。

▲與邱岳教授全影
講座在輕松愉快的氛圍中圓滿結束,教師們深受觸動,情緒高昂,紛紛請求邱岳教授延長交流時間。大家深刻認識到藝術教育中溝通的重要性,一致認為藝術教育創(chuàng)新是新時代教育發(fā)展的必然要求,不僅需要技術革新,更需要思想與溝通的跨越。教師們鄭重承諾,回國后將以更高的師德標準要求自己,積極踐行講座中學到的溝通策略,努力探索音樂教育創(chuàng)新發(fā)展之路,充分借助創(chuàng)新思維與現代化技術,全力培養(yǎng)兼具創(chuàng)造力與溝通能力的藝術人才,為推動藝術教育在社會發(fā)展中發(fā)揮更大價值貢獻力量。