按照《湖南交通工程學(xué)院2021年本科教學(xué)工作診斷評(píng)估方案》（湘交院評(píng)[2021]73號(hào)）安排，學(xué)校檢查組于7月9日對(duì)全校2021屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作質(zhì)量開(kāi)展專項(xiàng)診斷檢查,現(xiàn)將檢查工作總結(jié)歸納報(bào)告如下：

一、檢查概況

按照學(xué)校診斷評(píng)估方案安排，教務(wù)處起草制定了“2021屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作質(zhì)量診斷評(píng)估工作方案”，并報(bào)評(píng)建辦審查備案。檢查評(píng)估工作主要包括：

1.選聘校內(nèi)外專家組成5個(gè)專家組分別對(duì)有畢業(yè)生的5個(gè)學(xué)院進(jìn)行檢查。

2.確定了評(píng)估檢查的主要內(nèi)容，主要從查看二級(jí)學(xué)院、教研室畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程管理工作質(zhì)量；指導(dǎo)教師履行指導(dǎo)職責(zé)工作質(zhì)量；評(píng)閱教師評(píng)閱、答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定工作質(zhì)量和學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）的選題意義、寫作安排、邏輯構(gòu)建、專業(yè)能力及學(xué)術(shù)規(guī)范兩個(gè)大的方面進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。并參照兄弟學(xué)校本學(xué)期畢業(yè)論文設(shè)計(jì)期末檢查方案制定了兩個(gè)檢查指標(biāo)體系和一份意見(jiàn)反饋表。

3.每位專家對(duì)隨機(jī)抽檢的每份論文、設(shè)計(jì)按指標(biāo)體系評(píng)價(jià)打分；對(duì)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理工作質(zhì)量按指標(biāo)體系評(píng)價(jià)打分；對(duì)存在問(wèn)題、整改措施提出反饋意見(jiàn)。

4.教務(wù)處對(duì)每位專家的評(píng)價(jià)和反饋意見(jiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理、歸納。

二、檢查結(jié)果

（一）學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程管理工作質(zhì)量

學(xué)校2021屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）首次采用線上線下進(jìn)行過(guò)程管理，計(jì)劃、安排、檢查、答辯、評(píng)價(jià)、總結(jié)等過(guò)程管理體系已建立。二級(jí)學(xué)院過(guò)程管理工作質(zhì)量較2020屆穩(wěn)步提高，但還不同程度存在以下問(wèn)題：

1.部分二級(jí)學(xué)院相關(guān)文件及過(guò)程材料不足，如學(xué)院相關(guān)管理辦法、開(kāi)題論證、總體安排、培訓(xùn)、答辯要求等；

2.部分二級(jí)學(xué)院答辯記錄過(guò)于簡(jiǎn)單看不出答辯過(guò)程、答辯質(zhì)量，沒(méi)有問(wèn)與答；

3.大部分質(zhì)量分析報(bào)告分析不到位，未按要求認(rèn)真分析。

本次二級(jí)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程管理工作質(zhì)量最終評(píng)分如下:交通運(yùn)輸工程學(xué)院,84.8分；電氣與信息工程學(xué)院83.2分；經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，81分；機(jī)電工程學(xué)院,77.6分；護(hù)理學(xué)院,70.2分。

（二）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量

學(xué)校對(duì)今年本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作高度重視，采用線上線下相結(jié)合的方式從指導(dǎo)教師自查、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)互查和學(xué)校檢查三個(gè)層面同步安排畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）前期檢查、中期檢查、后期檢查。2021屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量整體較2020屆有明顯提升，主要在規(guī)范性方面有明顯改觀。但整體提高質(zhì)量還任重而道遠(yuǎn)，低級(jí)錯(cuò)誤、照搬照抄并不鮮見(jiàn)。主要表現(xiàn)在：

1.有的專業(yè)、有的論文工作量不夠，實(shí)質(zhì)內(nèi)容相對(duì)較少；

2.有的論文（設(shè)計(jì)）題目明顯是論文卻在封面等地方寫成設(shè)計(jì)；

3.有的任務(wù)書中給的參考文獻(xiàn)與開(kāi)題報(bào)告、論文中完全一致；

4.有的任務(wù)書、開(kāi)題報(bào)告進(jìn)度全為學(xué)校檢查時(shí)間安排，而非設(shè)計(jì)本身的進(jìn)度；

5.有的論文（設(shè)計(jì)）語(yǔ)言表達(dá)不通順，有的設(shè)計(jì)文本格式錯(cuò)誤，錯(cuò)別字現(xiàn)象不少；

6.有的論文（設(shè)計(jì)）概括不到位、摘要、關(guān)鍵詞、結(jié)論問(wèn)題較多；

7.部分指導(dǎo)教師記錄由學(xué)生代為撰寫痕跡明顯。有的指導(dǎo)教師評(píng)閱評(píng)語(yǔ)、評(píng)閱教師評(píng)閱評(píng)語(yǔ)存在針對(duì)性不強(qiáng)或雷同、千篇一律等問(wèn)題，有的以“基本合格”、“合格通過(guò)”四個(gè)字簡(jiǎn)單對(duì)付。

8.個(gè)別指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師評(píng)分太高，與答辯成績(jī)差距大；

本次檢查具體情況如下：

（三）分學(xué)院的主要問(wèn)題

交通運(yùn)輸工程學(xué)院

1、部分論文工作量不夠；

2、部分指導(dǎo)教師記錄，指導(dǎo)教師評(píng)閱，評(píng)閱教師評(píng)閱還存在雷同或針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題；

3、部分論文在語(yǔ)言表達(dá)上，口語(yǔ)化嚴(yán)重；

4、部分論文的圖幅大小不規(guī)范，表格不規(guī)范。參考文獻(xiàn)的引用部分有問(wèn)題、部分論文文獻(xiàn)資料年份太老；

5、部分論文的實(shí)質(zhì)內(nèi)容相對(duì)較少，其中一篇優(yōu)秀論文的頁(yè)數(shù)才23頁(yè)；

6、部分論文（設(shè)計(jì)）題目明顯是論文卻在封面等地方寫成設(shè)計(jì)；

7、指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師評(píng)分太高，與答辯成績(jī)差距在20分以上。

機(jī)電工程學(xué)院

1．個(gè)別學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書、開(kāi)題報(bào)告、設(shè)計(jì)本身就出現(xiàn)了3張皮的現(xiàn)象；

2．大部分任務(wù)書、開(kāi)題報(bào)告進(jìn)度全為學(xué)校檢查時(shí)間安排，而非設(shè)計(jì)本身的進(jìn)度；

3．個(gè)別設(shè)計(jì)未達(dá)到任務(wù)書要求，個(gè)別任務(wù)書要求過(guò)高與學(xué)校實(shí)際不符；

4．個(gè)別評(píng)閱教師評(píng)閱書缺乏針對(duì)性，千篇一律；

5．個(gè)別設(shè)計(jì)文本格式錯(cuò)誤，錯(cuò)別字現(xiàn)象還是存在；

6．為設(shè)計(jì)的參考文獻(xiàn)都全為期刊論文不合理，應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范為主、；

7．提交的畢業(yè)設(shè)計(jì)一覽表（三張）出了三個(gè)模板，填表不符合要求；

8.專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)過(guò)于形式化。

電氣與信息工程學(xué)院

1.參考文獻(xiàn)引用標(biāo)注不夠規(guī)范；

2.答辯記錄表表達(dá)意思不正確；

3.部分評(píng)閱表內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單；

4.少數(shù)論文資料簽名不全；

5.部分同學(xué)的參考文獻(xiàn)僅15篇，數(shù)量有點(diǎn)偏少；

6.部分論文簽字不全，時(shí)間未填；

7.部分學(xué)生的指導(dǎo)意見(jiàn)未雙面打??；

8.院部的質(zhì)量分析報(bào)告須進(jìn)一步分析；

9.少量學(xué)生摘要中的關(guān)鍵詞不盡合理；

10.個(gè)別畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)條件測(cè)試條件不清楚

11.個(gè)別畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容只列出一堆公式，不知道公式是否正確；

12.個(gè)別評(píng)分偏高；

13.個(gè)別論文題目不太合適；

14.指導(dǎo)記錄填寫過(guò)于籠統(tǒng)，應(yīng)寫實(shí)對(duì)個(gè)別重點(diǎn)問(wèn)題的指導(dǎo)；

15.任務(wù)書中教研室意見(jiàn)過(guò)于簡(jiǎn)單，應(yīng)該展開(kāi)來(lái)寫；

16.部分圖表不清晰，建議框架圖自己畫不要截圖；

17.簽字時(shí)間不一致，應(yīng)該統(tǒng)一簽字；

18.論文格式有問(wèn)題：個(gè)別標(biāo)題寫在正文前一頁(yè)，后一行，行間距不一致等。

護(hù)理學(xué)院

1、學(xué)生選題結(jié)合本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)要求有待加強(qiáng)，談體會(huì)的選題要求格調(diào)偏低；

2、部分學(xué)生論文摘要與論文內(nèi)容出入較大；

3、論文評(píng)閱制度需要加強(qiáng)，“合格通過(guò)”“基本通過(guò)”作為評(píng)語(yǔ)太簡(jiǎn)單了；

4、個(gè)別論文內(nèi)容和論文完成進(jìn)程時(shí)間表有矛盾；

5、畢業(yè)論文嚴(yán)格要求是對(duì)的，但沒(méi)有“優(yōu)秀”，值得商榷；

6、答辯記錄草率離譜，根本看不出答辯過(guò)程、答辯質(zhì)量，沒(méi)有問(wèn)與答；

7、指導(dǎo)老師對(duì)論文學(xué)術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量把關(guān)還有明顯不足；

8、兩屆畢業(yè)生畢業(yè)論文成績(jī)無(wú)一評(píng)為優(yōu)秀，值得思考；

9、指導(dǎo)教師數(shù)量不夠，指導(dǎo)人數(shù)超標(biāo)明顯；

10、個(gè)別評(píng)閱教師、指導(dǎo)教師、答辯教師分?jǐn)?shù)相差太大；

11、雙導(dǎo)師制不夠規(guī)范；

12、個(gè)別論文格式不規(guī)范。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

1、畢業(yè)論文分析報(bào)告內(nèi)容出現(xiàn)表述不全，矛盾等問(wèn)題；

2、畢業(yè)論文工作總結(jié)財(cái)管與營(yíng)銷專業(yè)的口氣雷同，國(guó)貿(mào)專業(yè)的出現(xiàn)答辯時(shí)間錯(cuò)誤等問(wèn)題；

3、有些評(píng)語(yǔ)沒(méi)有到位，太簡(jiǎn)單。簽名沒(méi)有到位，有些簽字是打印的。有些評(píng)語(yǔ)是空白；

4、論文主要實(shí)踐調(diào)研工作，數(shù)據(jù)整理有較大的差距，案例，數(shù)據(jù)不少是抄來(lái)的二手資料或虛構(gòu)的材料；

5、理論概括不到位、摘要、關(guān)鍵詞、結(jié)論問(wèn)題較多。

三、幾點(diǎn)說(shuō)明

1.本次診斷評(píng)估檢查從構(gòu)思到實(shí)施時(shí)間比較倉(cāng)促，評(píng)估指標(biāo)體系從導(dǎo)向角度考慮借鑒了兄弟學(xué)校方案，但大幅度降低了評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。所以，評(píng)價(jià)結(jié)果是一個(gè)相對(duì)比較值，整體上有一個(gè)向下的偏移。

2.由于每個(gè)專家組只檢查了一個(gè)學(xué)院，組與組之間對(duì)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理工作質(zhì)量按指標(biāo)體系評(píng)價(jià)的打分沒(méi)有橫向比較平衡，評(píng)估得分會(huì)有一定相對(duì)差異值。

3.個(gè)別意見(jiàn)是專家的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，僅供參考。如“參考文獻(xiàn)僅15篇，數(shù)量有點(diǎn)偏少”，從我們學(xué)校實(shí)際和本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)一般要求而言，這是比較高的要求。