努力成為黨和人民滿意的“四有”好教師
——在慶祝第三十八個(gè)教師節(jié)暨表彰大會(huì)上的講話
湖南交通工程學(xué)院校長(zhǎng) 陳治亞
（2022年9月8日）
尊敬的董事長(zhǎng)、老師們，同志們：
在這金秋送爽、丹桂飄香的日子里，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，熱烈慶祝共和國(guó)第38個(gè)教師節(jié)。在這個(gè)莊嚴(yán)、溫暖、充滿幸福感屬于我們自己的節(jié)日里，首先允許我代表學(xué)校向辛勤耕耘在教學(xué)、科研、管理和服務(wù)工作一線，為學(xué)校發(fā)展傾注智慧和心血的全體教職員工致以節(jié)日的問(wèn)候和衷心的感謝！向受到表彰的先進(jìn)集體和優(yōu)秀個(gè)人表示熱烈的祝賀！向2022年新加入我校的教職員工表示熱烈的歡迎！
今天，習(xí)近平總書(shū)記在給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生的回信中提到，努力成為黨和人民滿意的“四有”好教師，這也是他在教師節(jié)對(duì)我們廣大教師的勉勵(lì)。
捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)?！?教師被稱為人類(lèi)靈魂的工程師。教師是學(xué)校的主體，沒(méi)有廣大教師的辛勤勞動(dòng)，就沒(méi)有學(xué)校今天的顯著變化，沒(méi)有默默無(wú)聞的燭光精神，就沒(méi)有交工院明天的迅速崛起。人才強(qiáng)校、人才興校，最關(guān)鍵之處就在于要擁有一支德才兼?zhèn)?、學(xué)識(shí)淵博、勤懇務(wù)實(shí)、素質(zhì)一流的教師隊(duì)伍。學(xué)校任何成績(jī)的取得都離不開(kāi)廣大教職工的理解和支持，今年本科合格評(píng)估更需要全體教師的努力奮斗與拼搏，教師是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
千百年來(lái)，“如何成為一名好老師？”是一個(gè)“永遠(yuǎn)在路上”的問(wèn)題。隨著科技進(jìn)步、社會(huì)變革，“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)或許會(huì)在技術(shù)方法層面不斷迭代更新，但其人文根基卻不易撼動(dòng)。習(xí)近平總書(shū)記將這些紛繁的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)高度凝練為：“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心?！毕壬L(fēng)，山高水長(zhǎng)”，世界一流的現(xiàn)代大學(xué)要有大樓，有大學(xué)問(wèn)，有大氣象，要能培養(yǎng)“大寫(xiě)之人”……而所有這些“大件事”，從根本上都要靠“大先生”。“大先生”是大學(xué)的靈魂，是大學(xué)精神的締造者、傳承者、力行者，是立德樹(shù)人的楷模、求學(xué)問(wèn)道的高峰、教書(shū)育人的典范。成為這樣的“好老師”、“大先生”，應(yīng)當(dāng)是我們每個(gè)教育工作者都高山仰止的人生境界！借此機(jī)會(huì)，我也提幾點(diǎn)思考和感悟，與大家共勉：
一是要把師德作為第一標(biāo)準(zhǔn)
著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師，身正為范。教師對(duì)學(xué)生的影響既來(lái)自學(xué)識(shí)素養(yǎng)，更來(lái)自道德品行和人格魅力。倘若我們心中缺少教化，言行就會(huì)無(wú)禮；心中沒(méi)有誠(chéng)實(shí)，言行勢(shì)必虛妄；心中缺少良善，言行必會(huì)惡毒。“立德，方能樹(shù)人?！?/span>
涂爾干在《教育與社會(huì)》中指出：教育在本質(zhì)上是一種權(quán)威，教育的特征之一就是具有較高的道德能力，是代表道德的權(quán)威，是社會(huì)道德和社會(huì)文化的促進(jìn)者。近些年，高校學(xué)術(shù)腐敗、違規(guī)招生等事件引發(fā)了極為不良的影響。個(gè)別高校爆出的丑聞事件折射出的師德敗壞、師風(fēng)不存，個(gè)別教師政治信仰迷茫、職業(yè)道德淡化、言行失范等現(xiàn)象，令人痛心。如何樹(shù)立高校教師的德行風(fēng)范？如何堅(jiān)守國(guó)家和社會(huì)對(duì)高等教育的信心和支持？
有一句歌詞唱道：“讀你的感覺(jué)像春天”，人生就是一本書(shū)，要耐得讀，學(xué)生既要從我們教師這里獲取知識(shí)，同時(shí)也在讀我們每個(gè)教師這本無(wú)字書(shū)。好的人生就應(yīng)是一首動(dòng)聽(tīng)的歌、一副絢麗的畫(huà)卷、一處優(yōu)美的風(fēng)景。作為教師，要加強(qiáng)自身德行修養(yǎng)，君子得由君子來(lái)培養(yǎng)，君子可能也會(huì)培養(yǎng)出小人，但小人絕不可能培養(yǎng)出君子。教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模，具有良好師德風(fēng)范、人格魅力和學(xué)術(shù)品格的教師，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，甚至使學(xué)生受益終生。
教師的道德修養(yǎng)直接決定學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教師人格對(duì)學(xué)生的影響本身就是一門(mén)隱性課程。我們的教師對(duì)自身的道德、人格要有高要求，做道德的表率。要適應(yīng)新形勢(shì)需要，在教育行風(fēng)熱點(diǎn)問(wèn)題上保持高度的警惕。課堂講授有紀(jì)律，要堅(jiān)決杜絕有損國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行，將師德作為教師職稱評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等高層次人才評(píng)選的重要依據(jù)。《呂氏春秋》中講“義之大者，莫大于利人，利人莫于教?！苯處煹拇罅x就是育人，胸中懷有大義，以德育人，以德塑人，才能真正作到利人。反之，非但不能利人，反而會(huì)害人。教師要帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，作學(xué)生的良師益友，“誠(chéng)是試金石，信是金鑰匙”，以誠(chéng)信贏得學(xué)生的信任和尊敬，言傳身教，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，使每個(gè)人都能成為有用之才。
我曾經(jīng)講過(guò)，一個(gè)人一生總在三種關(guān)系中輪回：父母與子女、老師與學(xué)生、上司與下屬，你們都是做過(guò)學(xué)生的人，你們當(dāng)時(shí)希望有什么樣的老師，現(xiàn)在就努力做那樣的老師，你們?cè)?jīng)記憶深刻什么樣的老師，就做那樣的老師。
二是要把治學(xué)作為第一追求
立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，也是教師最基本的職責(zé)。教學(xué)是一種知識(shí)傳授的過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，更是汗水與心血的付出。習(xí)總書(shū)記指出:知識(shí)是樹(shù)立核心價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)。教師之所以為教師，就是能夠?qū)W為人先，要通過(guò)學(xué)習(xí)維護(hù)自己在知識(shí)技能、品德素養(yǎng)等方面優(yōu)于學(xué)生的權(quán)威地位。當(dāng)今社會(huì)“知識(shí)爆炸”，“一次性學(xué)習(xí)時(shí)代”已告終結(jié)，每個(gè)教師的從教之日，就是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。陶行知先生說(shuō)：“有些人做了幾年教師便有倦意，原因固然很多，但主要的還是因?yàn)椴缓脤W(xué)，天天開(kāi)留聲機(jī)，唱舊片子，所以難免覺(jué)得疲倦起來(lái)。要想做教師的人把崗位站的長(zhǎng)久，必須使他們有機(jī)會(huì)一面教，一面學(xué)；教到老，學(xué)到老。當(dāng)然，一位進(jìn)步的教師，一定是越教越要學(xué)，越學(xué)越快樂(lè)?！碧障壬脑掚m然半個(gè)多世紀(jì)以前講的，但對(duì)現(xiàn)在來(lái)講依然振聾發(fā)聵。在同一個(gè)體制中，甚至同在一個(gè)學(xué)校，同處一個(gè)環(huán)境，一些教師從平庸走向優(yōu)秀，另一些教師卻從優(yōu)秀走向平庸，這就是學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)的最好詮釋和證明；前者所以能夠從大部隊(duì)中先走一步，多走一步，成為優(yōu)秀的教師，無(wú)一不是具有學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠超越自我，自強(qiáng)不息的強(qiáng)者?？梢哉f(shuō)，愿意學(xué)習(xí)的教師，沒(méi)有誰(shuí)可以擋住他前進(jìn)的步伐，而不愿意學(xué)習(xí)的教師，他已經(jīng)對(duì)自己不負(fù)責(zé)任了，那么，也沒(méi)有誰(shuí)能對(duì)他負(fù)責(zé)任。
作為一名大學(xué)老師，如果我們僅僅把老師當(dāng)作一份職業(yè)選擇、一種謀生手段，那就只能成為“教書(shū)匠”；我們只有把教師工作當(dāng)作太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，去熱愛(ài)、去珍惜、去投入，才可能真正成為一個(gè)好老師。大學(xué)的根本使命是培養(yǎng)人才，教師的天職是教書(shū)育人。國(guó)家培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生不容易，家庭供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生不容易，學(xué)生通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)考入大學(xué)讀書(shū)更不容易。在同學(xué)們身上，寄托著個(gè)人的理想、家庭的希望、國(guó)家的未來(lái)，把他們培養(yǎng)成才，是我們這些做教師的義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
三是要把育人作為第一要?jiǎng)?wù)
每個(gè)教師都承載著許多孩子、許多家庭的希望。我們培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，往往改變一個(gè)家庭的命運(yùn)；培養(yǎng)一批學(xué)生，可能改變一個(gè)地區(qū)的面貌；培養(yǎng)一代人，甚至?xí)淖円粋€(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的歷史進(jìn)程。古人云：經(jīng)師易得，人師難求。我們要做傳授知識(shí)的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”，不能 “只教書(shū)不育人”。陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”傳道授業(yè)解惑，教書(shū)育人是教師的天職。
要常存大愛(ài)之心，做學(xué)生信賴的好朋友?！皼](méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育”，胸懷大愛(ài)是育人最起碼的素質(zhì)。我們要做到以人為本、以學(xué)生為本，從內(nèi)心深處真正地?zé)釔?ài)學(xué)生，關(guān)心關(guān)注學(xué)生的身心健康，平等公正地對(duì)待每一名學(xué)生。要堅(jiān)持嚴(yán)慈相濟(jì)，既用真言、真理、真行教化學(xué)生，用真情、真心、真誠(chéng)感化學(xué)生，又嚴(yán)格管理和要求學(xué)生，播撒善良、正直、快樂(lè)做人的種子。
要激發(fā)學(xué)生個(gè)性與潛能，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。清代政治家、文學(xué)家魏源，開(kāi)眼看世界第一人，他在《海國(guó)圖志》里說(shuō)過(guò)，“師夷長(zhǎng)技以制夷”。在教育方面，他也有過(guò)類(lèi)似的表述，“教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。”教育人才，就是要成就他的長(zhǎng)處，去掉他的短處。華東師大吳志教授說(shuō)：“適合的教育就是讓姚明成為姚明，讓郭晶晶成為郭晶晶；糟糕的教育就是讓姚明去跳水，讓郭晶晶去打籃球?！?/span>
我們是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的學(xué)校，我們的教師一定要按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)學(xué)生，充分尊重學(xué)生個(gè)性，去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自身的長(zhǎng)處，培養(yǎng)自身的優(yōu)勢(shì)，幫助每一個(gè)學(xué)生成為有用之才。
同志們，展望未來(lái)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。習(xí)總書(shū)記指出“教師要時(shí)刻銘記教書(shū)育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)?！边@既是對(duì)我們作為教師的要求，也是我們追求的崇高事業(yè)。希望大家在各自崗位上把工作做好，充分實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，在團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)中獲得人生真正的快樂(lè)和滿足，為學(xué)校馬上就要開(kāi)展本科合格評(píng)估貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，為國(guó)家、為社會(huì)共謀新發(fā)展，共創(chuàng)新佳績(jī)！
最后，再次祝全體教職工教師節(jié)快樂(lè)，中秋節(jié)快樂(lè)，天天快樂(lè)！祝福大家工作順利，闔家幸福！
謝謝大家！
