作者： 教師發(fā)展中心 時(shí)間： 2025-10-31 點(diǎn)擊數(shù)： 686
▲副校長(zhǎng)蔡炎斌教授作專(zhuān)題講座
蔡炎斌指出，教風(fēng)是學(xué)校文化的核心體現(xiàn)，是長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中形成的穩(wěn)定風(fēng)格，集中反映教師的道德境界、教學(xué)精神和專(zhuān)業(yè)水平，可概括為“德、才、學(xué)、識(shí)、儀”五個(gè)維度，更是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵指標(biāo)。他引用習(xí)近平總書(shū)記“老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件”的重要論述，強(qiáng)調(diào)教風(fēng)建設(shè)要以“師德師風(fēng)為靈魂、教學(xué)規(guī)范為基礎(chǔ)、育人目標(biāo)為導(dǎo)向”，以“四個(gè)育人”“十大育人體系”為路徑，將立德樹(shù)人根本任務(wù)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。
在闡述教風(fēng)的基本構(gòu)成時(shí)，蔡炎斌系統(tǒng)歸納了“敬業(yè)、愛(ài)生、進(jìn)取、奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)、正己、正學(xué)、正人、精到、啟智”十大要素。他指出，“敬業(yè)”是教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著；“愛(ài)生”是以仁愛(ài)之心構(gòu)建和諧師生關(guān)系，為知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)奠定基礎(chǔ)；“啟智”作為教學(xué)核心，應(yīng)通過(guò)“設(shè)問(wèn)—激趣—探討—總結(jié)”的質(zhì)疑式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。
▲常務(wù)副校長(zhǎng)彭文武教授主持講座
針對(duì)新時(shí)代高校教風(fēng)的特點(diǎn)，蔡炎斌分析指出，當(dāng)前教風(fēng)呈現(xiàn)出“自主進(jìn)取、尊重理解、民主信任、開(kāi)放創(chuàng)新”等積極風(fēng)貌，但也面臨“分?jǐn)?shù)至上”評(píng)價(jià)機(jī)制抑制教師積極性、“泛娛樂(lè)化”思潮消解教學(xué)嚴(yán)肅性、商品文化沖擊奉獻(xiàn)精神，以及“佛系”“躺平”心態(tài)影響教學(xué)活力等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際，他客觀總結(jié)了“教風(fēng)建設(shè)在持續(xù)推進(jìn)、教師素質(zhì)在普遍提高、教學(xué)管理在不斷完善、教學(xué)質(zhì)量在不斷提升”的良好態(tài)勢(shì)，同時(shí)指出部分教師職業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新不足、師生關(guān)系疏離、學(xué)術(shù)不端風(fēng)險(xiǎn)猶存、實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)等問(wèn)題。
圍繞如何營(yíng)造優(yōu)良教風(fēng)，蔡炎斌提出“嚴(yán)守底線、健全榮譽(yù)制度、厚植情懷、恪盡職守”四大策略，并細(xì)化實(shí)施路徑：完善師德培訓(xùn)與評(píng)價(jià)機(jī)制，將師德考核作為核心指標(biāo)；健全制度體系，強(qiáng)化執(zhí)行與監(jiān)督；加強(qiáng)宣傳教育，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)，營(yíng)造尊師重教文化氛圍；深化理論研究，推動(dòng)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化；建立“風(fēng)險(xiǎn)排查—問(wèn)題整改—閉環(huán)管理”機(jī)制，推進(jìn)校園廉潔文化建設(shè)；落實(shí)“三全育人”，整合育人資源；創(chuàng)新教學(xué)管理模式，建設(shè)“智慧監(jiān)督”平臺(tái)，依托教師發(fā)展中心提供專(zhuān)業(yè)支持；強(qiáng)化思想引領(lǐng)與制度保障，將教育家精神融入教研活動(dòng)，對(duì)師德失范“零容忍”；實(shí)施崗位培訓(xùn)與傳幫帶，完善聽(tīng)評(píng)課制度，提升教學(xué)能力；推進(jìn)校院協(xié)同治理，選樹(shù)師德典型，凝聚教風(fēng)建設(shè)合力。
▲培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
講座尾聲，蔡炎斌特別強(qiáng)調(diào)，教師要以“四有”好老師、“四個(gè)引路人”為標(biāo)準(zhǔn)，踐行“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”，用靈魂喚醒靈魂，構(gòu)建有溫度的教育生態(tài)。
常務(wù)副校長(zhǎng)彭文武教授在總結(jié)講話中高度評(píng)價(jià)蔡炎斌副校長(zhǎng)的講座，認(rèn)為其內(nèi)容系統(tǒng)全面、邏輯嚴(yán)密，構(gòu)建了“理論框架+實(shí)踐路徑”的完整體系。他強(qiáng)調(diào)，教風(fēng)建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心工程，事關(guān)人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)校聲譽(yù)與教育未來(lái)。他要求各二級(jí)單位及時(shí)組織專(zhuān)題會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)培訓(xùn)精神，結(jié)合實(shí)際制定落實(shí)方案，針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展自查自糾，建立整改臺(tái)賬，確保教風(fēng)建設(shè)落地見(jiàn)效。同時(shí)要強(qiáng)化制度執(zhí)行與監(jiān)督考核，將教風(fēng)表現(xiàn)與職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先緊密掛鉤，樹(shù)立獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的鮮明導(dǎo)向。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師要率先垂范，引領(lǐng)全體教職工共同營(yíng)造“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心育人”的良好氛圍。
▲大家在認(rèn)真聆聽(tīng)講座
本次培訓(xùn)進(jìn)一步統(tǒng)一了全校教職工對(duì)教風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，明確了新時(shí)代教風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)與方向。學(xué)校將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，持續(xù)深化師德師風(fēng)建設(shè)，以?xún)?yōu)良教風(fēng)促學(xué)風(fēng)、育校風(fēng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)實(shí)保障，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展邁上新臺(tái)階。
