作者： 教師發(fā)展中心 時(shí)間： 2025-10-31 點(diǎn)擊數(shù)： 722
我校舉辦2025年教風(fēng)建設(shè)專題培訓(xùn) 以優(yōu)良教風(fēng)護(hù)航人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展
劉婷
為深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教育教學(xué)行為，全面提升教師職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，2025年10月30日下午，我校在大學(xué)生活動(dòng)中心隆重舉辦“2025年教風(fēng)建設(shè)專題培訓(xùn)”。全校各二級(jí)學(xué)院（部）院長（主任）、書記、副院長（副主任）、副書記，全體教師（含自有專任、外聘、雙肩挑）、輔導(dǎo)員、實(shí)驗(yàn)員及教務(wù)處全體人員全員參與，共同聚焦教風(fēng)建設(shè)核心議題，凝聚育人共識(shí)。培訓(xùn)由學(xué)校常務(wù)副校長彭文武教授主持，副校長蔡炎斌教授、教師發(fā)展中心主任兼黨委教師工作部部長吳廣平教授先后作專題講座，為全校教職工帶來了一場兼具理論深度與實(shí)踐指導(dǎo)意義的教育思想盛宴。
▲培訓(xùn)現(xiàn)場
常務(wù)副校長彭文武教授在主持會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)化政治站位，深刻認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)工作和教風(fēng)建設(shè)面臨的新要求新考驗(yàn)，堅(jiān)持教育家精神鑄魂強(qiáng)師，加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，強(qiáng)化教師理論武裝，明確工作脈絡(luò)，完善工作體系建設(shè)，引導(dǎo)教師修身立德，堅(jiān)守教育初心，肩負(fù)起教書育人的神圣使命。要聚焦工作重點(diǎn)，全面落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任，堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，將高位引領(lǐng)和底線要求相結(jié)合，落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)直接責(zé)任。要堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)工作格局，持續(xù)完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、職能部門密切配合、二級(jí)單位主動(dòng)作為、教師自我約束的大教師工作格局。
▲常務(wù)副校長彭文武教授主持講座
培訓(xùn)伊始，蔡炎斌副校長以“加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”為題，從多維度展開深度剖析，為在場教職工厘清了教風(fēng)建設(shè)的核心邏輯與實(shí)踐路徑。在闡釋教風(fēng)內(nèi)涵時(shí)，蔡炎斌指出，教風(fēng)是學(xué)校文化的核心組成部分，是長期教學(xué)實(shí)踐中形成的穩(wěn)定教育教學(xué)風(fēng)氣，集中體現(xiàn)教師的道德水準(zhǔn)、教學(xué)精神與專業(yè)能力，可歸結(jié)為“德、才、學(xué)、識(shí)、儀”五大維度，更是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)與可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。他特別引用習(xí)近平總書記“老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件”的重要論述，強(qiáng)調(diào)教風(fēng)的核心內(nèi)涵在于“師德師風(fēng)為靈魂、教學(xué)規(guī)范為基礎(chǔ)、育人目標(biāo)為導(dǎo)向”，需以“四個(gè)育人”“十大育人體系”為抓手，將立德樹人根本任務(wù)貫穿教育教學(xué)全過程。關(guān)于教風(fēng)的基本構(gòu)成，蔡炎斌教授系統(tǒng)梳理了“敬業(yè)、愛生、進(jìn)取、奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)、正己、正學(xué)、正人、精到、啟智”十大核心要素，他強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)”要求教師忠于教育事業(yè)，將職業(yè)視為畢生追求；“愛生”需以仁愛之心搭建師生情感聯(lián)結(jié)，為知識(shí)傳遞與價(jià)值觀引導(dǎo)奠定基礎(chǔ)；“啟智”則是教學(xué)核心，需通過“提出問題—激發(fā)興趣—深入探討—師生總結(jié)”的質(zhì)疑式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。在分析新時(shí)代高校教風(fēng)特點(diǎn)時(shí)，蔡炎斌指出，當(dāng)前教風(fēng)呈現(xiàn)“自主進(jìn)取、尊重理解、民主信任、開放創(chuàng)新”四大積極特征，但同時(shí)也面臨“分?jǐn)?shù)至上”評價(jià)體系制約教師主動(dòng)性、“泛娛樂化思潮”沖擊教學(xué)嚴(yán)肅性、商品文化弱化奉獻(xiàn)精神、“佛系”“躺平”心態(tài)影響教學(xué)活力等挑戰(zhàn)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，他客觀總結(jié)了“教風(fēng)建設(shè)在持續(xù)推進(jìn)、教師素質(zhì)在普遍提高、教學(xué)管理在不斷完善、教學(xué)質(zhì)量在不斷提升”的良好態(tài)勢，也直面?zhèn)€別教師職業(yè)素養(yǎng)待提升、教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新不足、師生關(guān)系疏遠(yuǎn)、學(xué)術(shù)不端風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)踐教學(xué)脫離實(shí)際等問題。針對如何營造優(yōu)良教風(fēng)，蔡炎斌提出“嚴(yán)守底線、健全榮譽(yù)制度、厚植情懷、恪盡職守”四大策略，并細(xì)化為多項(xiàng)實(shí)現(xiàn)路徑，包括通過完善培訓(xùn)與評價(jià)提高教師道德素養(yǎng)，將師德考核作為核心指標(biāo)；健全師德師風(fēng)制度，強(qiáng)化制度執(zhí)行力與多方監(jiān)督；加強(qiáng)宣傳教育，發(fā)揮榜樣示范作用，營造尊師重教校園文化；深化理論研究與實(shí)踐探索，推動(dòng)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化；建立“風(fēng)險(xiǎn)排查—問題整改—閉環(huán)機(jī)制”，推進(jìn)廉潔文化進(jìn)校園；落實(shí)“三全育人”理念，整合全員、全過程、全方位育人力量；創(chuàng)新教學(xué)管理模式，建設(shè)“智慧監(jiān)督”平臺(tái)，依托教師發(fā)展中心提供專業(yè)支持；強(qiáng)化思想引領(lǐng)與制度保障，將教育家精神學(xué)習(xí)納入教研活動(dòng)，對師德失范“零容忍”；開展崗位培訓(xùn)與傳幫帶，完善聽評課制度，提升教師教學(xué)能力；推進(jìn)校院協(xié)同治理，評選師德典型，凝聚教風(fēng)建設(shè)合力。他特別強(qiáng)調(diào)，教師需以“四有”好老師、“四個(gè)引路人”為標(biāo)準(zhǔn)，將“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”融入日常，用靈魂喚醒靈魂，構(gòu)建有溫度的教育環(huán)境。
▲副校長蔡炎斌教授作專題講座
隨后，吳廣平教授以“涵養(yǎng)新時(shí)代高校優(yōu)良教風(fēng)十倡導(dǎo)和十禁止”為題，從十大維度為全校教職工明確了教風(fēng)建設(shè)的具體行為準(zhǔn)則。他強(qiáng)調(diào)教師需以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，恪守育人初心，錘煉高尚師德，踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，以模范言行樹立榜樣；同時(shí)要潛心教書育人，擔(dān)當(dāng)引路責(zé)任，積極投身教研改革，更新教育理念，提升數(shù)智化教學(xué)能力，打造“金課”。在教學(xué)秩序與職責(zé)履行上，吳廣平要求教師嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，保證充足教學(xué)精力投入，秉持公平誠信，守護(hù)學(xué)術(shù)凈土，傾注仁愛之心促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，重視教學(xué)反思與評價(jià)反饋，增強(qiáng)集體意識(shí)，樂于示范分享，同時(shí)明確了各維度下嚴(yán)禁的失范行為，為教師日常教學(xué)與師德修養(yǎng)劃定了底線紅線。
▲吳廣平教授作專題講座
培訓(xùn)最后，常務(wù)副校長彭文武教授作總結(jié)講話。他高度評價(jià)蔡炎斌副校長和吳廣平教授的講座，認(rèn)為蔡炎斌副校長的報(bào)告系統(tǒng)全面、邏輯清晰，為教風(fēng)建設(shè)提供了“理論框架+實(shí)踐路徑”的整體方案；吳廣平教授的“十倡導(dǎo)十禁止”具體明確、針對性強(qiáng)，為教師日常教學(xué)與師德修養(yǎng)劃定了“行動(dòng)指南+底線紅線”。彭文武強(qiáng)調(diào)，教風(fēng)建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心工程，關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)與教育事業(yè)未來。他特別號(hào)召全校各二級(jí)教學(xué)單位，要迅速組織召開專題會(huì)議，進(jìn)一步學(xué)習(xí)本次教風(fēng)培訓(xùn)內(nèi)容，將培訓(xùn)精神精準(zhǔn)傳達(dá)至每一位教職工，同時(shí)結(jié)合各單位實(shí)際制定具體落實(shí)方案，針對講座中指出的問題開展全面自查自糾，建立問題臺(tái)賬與改進(jìn)清單，確保教風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)要求落地見效。他還要求強(qiáng)化制度執(zhí)行與監(jiān)督考核，將教風(fēng)表現(xiàn)與職稱評聘、評優(yōu)評先深度掛鉤，形成“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”的鮮明導(dǎo)向，同時(shí)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭作用，二級(jí)學(xué)院（部）負(fù)責(zé)人、骨干教師需以身作則，帶動(dòng)全體教職工共同營造“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心育人”的優(yōu)良氛圍。
▲大家在認(rèn)真聆聽講座
此次教風(fēng)建設(shè)專題培訓(xùn)的成功舉辦，進(jìn)一步統(tǒng)一了全校教職工對教風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，明確了新時(shí)代教風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)與行為準(zhǔn)則。學(xué)校將以此次培訓(xùn)為新起點(diǎn)，持續(xù)深化師德師風(fēng)建設(shè)，以優(yōu)良教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、涵養(yǎng)校風(fēng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)實(shí)保障，助力學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展再上新臺(tái)階。
