本網(wǎng)訊（通訊員 劉婷 攝影 鄧翔）9月5日上午，湖南省教育學會數(shù)字教育研究專業(yè)委員會理事長、湖南科技大學教育學院副院長、湖南省“十四五”教育信息化研究基地專家張進良教授應(yīng)邀為我校2025年新入職教師作題為《DeepSeek賦能高校新任教師教學的思考》的專題講座，全體新入職教師參加培訓。講座在學校航母辦公樓101會議室舉行，由人事處吳廣平教授主持。
張進良從當前人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的大背景出發(fā)，指出我們已全面進入智能時代，人工智能正深刻重構(gòu)千行百業(yè)，教育領(lǐng)域也不例外。他首先展示了一系列數(shù)據(jù)，包括國產(chǎn)大模型在高考中的表現(xiàn)，其中豆包模型在文科總分中取得683分的優(yōu)異成績，凸顯了大模型在知識處理與表達能力上的重大突破。
講座中，張進良系統(tǒng)闡述了DeepSeek如何從“道”“法”“術(shù)”三個層面賦能高校教學，實現(xiàn)提質(zhì)增效。在“道”的層面，他表示應(yīng)深入理解大模型的功能與原理，樹立“人機協(xié)同、優(yōu)勢互補”的底層思維，實現(xiàn)“AIGC+”與教育場景的有機融合。他引用海德格爾“技術(shù)是人逃不開的天命”這一觀點，指出教師應(yīng)主動擁抱技術(shù)變革，將AI轉(zhuǎn)化為教學創(chuàng)新的重要助力。在“法”的層面，他提出課堂教學提質(zhì)增效需把握教師、學生、教學內(nèi)容與教學環(huán)境四大核心要素，并介紹了“融智課堂”這一新型教學形態(tài)，指出人工智能正驅(qū)動教學環(huán)境智能化、教學目標高階化、教學資源生成化、教學方式協(xié)同化與教學評價個性化。在“術(shù)”的層面，他重點演示了如何借助DeepSeek與多種AI工具（如Kimi、即夢、秘塔搜索、WPS靈犀等）實現(xiàn)教學資源生成、課件制作、圖示設(shè)計乃至教學視頻創(chuàng)作。張進良現(xiàn)場以古詩《詠鵝》為例，完整呈現(xiàn)了從腳本生成、畫面創(chuàng)作到視頻剪輯的全流程AI輔助教學實踐，生動展現(xiàn)了“DeepSeek+工具生態(tài)”的高效協(xié)作模式。
張進良還分享了國內(nèi)多所高校在AI教學方面的創(chuàng)新實踐，包括北京大學的“問學”平臺、清華大學的AI助教系統(tǒng)、華東師范大學的虛擬助教以及超星AI助教等。這些案例表明，大模型正逐漸從輔助“工具”升級為“教學伙伴”，深度融入個性化輔導、作業(yè)批改和學情分析等教學環(huán)節(jié)。他特別指出，人工智能并非意在取代教師，而是通過承擔重復性勞動，解放教師精力，使其更專注于育人本質(zhì)。教師應(yīng)始終保持“主體意識”與“邊界意識”，在積極應(yīng)用AI技術(shù)的同時，堅守教育倫理，實現(xiàn)“術(shù)道相融”，最終以促進學生成長為核心，推動教育高質(zhì)量發(fā)展。
講座最后，張進良鼓勵新教師們主動學習并積極應(yīng)用DeepSeek等AI大模型，不斷提升自身的數(shù)字素養(yǎng)與教學創(chuàng)新能力。他引用托馬斯·弗里德曼“只有當新技術(shù)與新的做事情的方式方法結(jié)合起來的時候，生產(chǎn)力方面的巨大受益才會來臨！”的觀點，進一步指出，善于運用人工智能的教師，必將能夠在未來的教育發(fā)展中占據(jù)先機、贏得優(yōu)勢。
整場講座內(nèi)容系統(tǒng)、案例豐富、實操性強，既有理論高度又貼近教學實際，為新教師迎接智能時代的教育變革提供了扎實而清晰的指引。與會教師紛紛表示深受啟發(fā)，對人工智能賦能教學的價值與路徑有了更全面、更深入的認識。（一審：吳廣平 二審：李水華 三審：彭文武）
2025年9月5日
