本網(wǎng)訊（通訊員 趙紅深）立足我國現(xiàn)代化的階段性特征和國際發(fā)展潮流，習近平總書記提出“提高教育質(zhì)量，堅持走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路”，這既是科教興國的必然選擇，也是人才強國的應然要求，亦是立德樹人的本真要義。如何落實、落地、落細習近平指示精神，近年來，湖南交通工程學院創(chuàng)新構(gòu)建“學業(yè)導師+輔導員”之“雙導”協(xié)同育人機制，建立“課程思政”和“專業(yè)教育”之雙重標準育人新模式，取得較好的成效。
“學業(yè)導師+輔導員”協(xié)同育人，既有分工又有合作。輔導員主要負責學生的思想政治教育、日常管理、就業(yè)指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作。學業(yè)導師重點在學生專業(yè)學習、學科競賽、就業(yè)幫扶、學業(yè)深造等方面給予指導和幫助，提高學生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力。
學業(yè)導師和輔導員互相配合、合力育人，通過課堂交流、面對面交流、微信及QQ 等新媒體、電話或短信、電子郵件等多種方式對學生進行精準指導、實時關(guān)心和有效幫扶。在學風建設方面，學生學習態(tài)度更加端正，學習熱情更加飽滿，學習興趣更加濃厚，學習風氣更加良好;在專業(yè)知識學習方面，導師能夠及時準確掌握學生的學習情況，給予學生更有針對性的指導，幫助他們提高成績。學生通過與學業(yè)導師的交流，更加了解學科發(fā)展、行業(yè)需求、學術(shù)研究、學習方法、國內(nèi)外其他高校求學經(jīng)驗、圖書資源使用等方面的情況，對個人職業(yè)生涯案(參考)規(guī)劃、升研考編方面更加清晰，切實體現(xiàn)了“以學生成長為中心”的教育理念。
“學業(yè)導師+輔導員”協(xié)同育人成效顯著。輔導員通過與學生集體開會、個別談心、網(wǎng)絡溝通，與學生間建立了深厚的友誼，學業(yè)導師通過言傳身教和自身的人格魅力培養(yǎng)了學生的精英意識，讓學生受益匪淺。學業(yè)導師以制度為藍本，積極投入學生的學業(yè)管理，有效改善了學風建設，通過指導學生選課、制定學習計劃、解答學習疑惑，走進自習教室、 走進學生宿舍等方式，近距離地與學生溝通交流，讓學生對自己的學習有了較為明確的規(guī)劃，也及時地解決了學業(yè)疑惑和困難。學生積極申報個性化的實踐與思考 實驗等科研項目，參加數(shù)學建模、電子設計、節(jié)能減排、學科競賽等科技競賽，本科生參與各種課外實踐科創(chuàng)競賽活動達到90%，學生參與學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科研訓練并獲得國家級、省部級、校級獎勵近600余人，高年級優(yōu)秀本科生提前參與教師科研項目的人數(shù)占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的1/5。
教務處副處長主持的“雙導雙標”管理育人模式，2021年入選湖南省高校“十大”示范案例，2022年獲準湖南省思想政治工作精品項目立項，2023年獲湖南交通工程學院教學成果獎一等獎。該項目把促進學生成長作為學校的一切工作的出發(fā)點，深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，通過加強教師課堂教學育人，深入挖掘課程思政的要素，結(jié)合人才培養(yǎng)方案和專業(yè)標準，全面修訂各專業(yè)的教學大綱，根據(jù)每門課程的特點設計課程思政標準，通過“雙標準”提升培養(yǎng)質(zhì)量，進一步落實課程思政在教學中的重要地位。
堅持立德樹人，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人是所有教育工作者的共同使命。實踐表明，“學業(yè)導師+輔導員”協(xié)同育人機制有利于實現(xiàn)教書與育人的有機融合，有利于促進學生思想品格與專業(yè)才能的共同發(fā)展,有利于幫助學生學會學習和研究的方法，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)，為學生成長成才奠定堅實基礎(chǔ)。
2025年6月11日
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