編者按：我校的辦學(xué)定位是一所應(yīng)用型普通本科院校，培養(yǎng)學(xué)生成為勇于擔(dān)當(dāng)、視野寬闊、基礎(chǔ)理論實、專業(yè)技術(shù)精、實踐能力強，德智體美勞全面發(fā)展，具有較強就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。如何理解應(yīng)用型人才，學(xué)生工作如何為了圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)展開，日前學(xué)生記者團采訪了我校分管學(xué)生工作的副校長余孟輝教授，他就應(yīng)用型人才的培養(yǎng)與學(xué)生工作的使命進行了系統(tǒng)的闡述。
記者（以下簡稱“記”）：余校長您好，我是學(xué)校記者團的記者陳思詩，可以請您就我們學(xué)校的學(xué)生工作做一個簡單的介紹嗎？
余孟輝副校長（以下簡稱“余”）：高校的根本任務(wù)是立德樹人。交通工程學(xué)院的辦學(xué)定位是“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”，學(xué)生工作的思路是：堅持立德樹人根本任務(wù)，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)服務(wù)教學(xué)，堅持學(xué)生為本服務(wù)學(xué)生。經(jīng)過實踐探索，我們初步形成了“33455學(xué)生工作體系”。
記：您的理念讓“交院”的學(xué)生有幸福感，那您能介紹一下這個體系的內(nèi)容嗎？
余：這個體系中的“33”是指學(xué)生工作基本理念“三堅持三突出”，“4”指的是學(xué)生思想政治教育“四輪驅(qū)動”突出紅色教育，“55”指的是“五個一”工程服務(wù)教學(xué)中心和輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)“五進五同”。
記：您能詳細(xì)解釋一下“三堅持三突出”的內(nèi)涵嗎？
余：好的?！叭龍猿秩怀觥保谝粋€是堅持立德樹人，突出紅色教育。習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時強調(diào)，高校要“落實立德樹人的根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學(xué)”。我們學(xué)校地處衡陽，紅色資源十分豐富。學(xué)校董事長青年時期從軍報國，創(chuàng)辦交通工程學(xué)院以來，一直秉承公益辦學(xué)的原則，一直堅持發(fā)揮黨的政治核心作用。堅持立德樹人，突出紅色教育，這是學(xué)生工作的政治擔(dān)當(dāng)，也是打造辦學(xué)特色的使命所在。
第二個堅持服務(wù)教學(xué)，突出應(yīng)用型人才素質(zhì)培養(yǎng)。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)生工作自然要圍繞學(xué)校中心工作展開。上面提到學(xué)校的辦學(xué)定位，這就意味著學(xué)生工作要抓住重點，即突出應(yīng)用型人才素質(zhì)培養(yǎng)。
第三個堅持學(xué)生為本，突出服務(wù)學(xué)生。董事長提出“愛生如子，愛生勝子”，這一樸素的理念是對“學(xué)生本位”最通俗的解讀。學(xué)生工作是直接為學(xué)生服務(wù)的，堅持學(xué)生為本，突出服務(wù)學(xué)生，是學(xué)生工作的本有，也是學(xué)生工作必須堅持的基本理念。
記：“四輪驅(qū)動”打造學(xué)生思想政治教育紅色引擎，我在《中國青年報》對我校的專題報道中看到過，但我覺得比較抽象，您能夠具體解釋一下嗎？
余：2022年7月19日，《中國青年報》的記者以“學(xué)校是如何突出紅色教育的”為題采訪過我。我從歷史引入、黨建引領(lǐng)、文化引導(dǎo)、實踐引路四個維度介紹學(xué)校紅色教育的路徑和方法，記者概括成“四輪驅(qū)動”。
歷史引入，傳承紅色基因。培養(yǎng)時代新人，紅色基因融入培養(yǎng)過程，就要喚起學(xué)生的歷史記憶，明白我們從哪里來。
衡陽是一所英雄之城，這里寶貴的紅色資源為“交院人”提供了豐厚的精神滋養(yǎng)。如何充分利用衡陽的紅色資源？我們按照“英雄城市”“紅色校園”和“薪火相傳”三個板塊來構(gòu)建紅色教育路線圖，探索傳承紅色基因培養(yǎng)時代新人的路徑和方法，用行動回答“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的時代之問。我們已經(jīng)與衡陽保衛(wèi)戰(zhàn)紀(jì)念館、湘南學(xué)聯(lián)、夏明翰故居、水口山工人運動紀(jì)念館、蔡倫紀(jì)念園正式達(dá)成協(xié)議并掛牌，上述五個紅色教育基地成為校地共建愛國主義教學(xué)實踐基地。我們定期組織學(xué)生到基地開展主題教育活動，發(fā)揮紅色基因的導(dǎo)向功能和涵養(yǎng)功能，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)動力。
黨建引領(lǐng)，筑牢紅色堡壘。黨的建設(shè)與學(xué)校發(fā)展深度融合，高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，這是教育部推進高校黨建“一融雙高”工程的基本內(nèi)容。董事長提出，民辦高校要發(fā)揮黨的政治核心作用、黨的基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。黨委書記劉文君履職之初就提出，“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”。學(xué)生思想政治教育要自覺堅持黨建引領(lǐng)，重點抓好學(xué)生理想信念教育和學(xué)生黨支部建設(shè)。理想信念教育的主要抓手是輔導(dǎo)員的“理論宣講”主題班會、學(xué)生的“青年大學(xué)習(xí)”“青馬工程”。學(xué)生黨支部建設(shè)的主要抓手是標(biāo)桿黨支部建設(shè)、黨建進學(xué)生宿舍、黨建進學(xué)生社團。我們利用“全省高校標(biāo)桿學(xué)生黨支部－－機電學(xué)院學(xué)生黨支部”這個平臺，成立“紅色教育輔導(dǎo)員主題工作室”，并在學(xué)生宿舍和“老兵連”成立臨時黨支部。目前，每棟學(xué)生宿舍都在建設(shè)黨員活動室，目標(biāo)是通過黨建驅(qū)動發(fā)揮紅色堡壘的政治核心功能，實現(xiàn)學(xué)生管理自治。
文化引導(dǎo)，建設(shè)紅色文化高地。大學(xué)本來就應(yīng)該是文化高地，交通工程學(xué)院校園地標(biāo)“毛澤東銅像”“航母樓”彰顯了紅色校園文化的“底色”。學(xué)生社團是大學(xué)文化的風(fēng)向標(biāo)，我們學(xué)生社團的發(fā)展有一個基本目標(biāo)：三分之一的學(xué)生進社團，三分之一的社團為思想政治類和學(xué)術(shù)科技類社團，三分之一的社團為品牌社團。目前，“三個三分之一”的目標(biāo)基本實現(xiàn)了。全校共47個學(xué)生社團，會員3688人。除了社團，紅色文化活動成為校園紅色文化的主要載體，宿舍文化藝術(shù)節(jié)、“五四”頒獎典禮、迎新生文藝晚會（紅歌會）、“最美大學(xué)生”頒獎典禮成為校園文化四大品牌活動。文化驅(qū)動發(fā)揮紅色文化的引導(dǎo)功能，紅色教育有高度、有深度、有溫度、有黏合度。
實踐引路，淬煉紅色品質(zhì)。學(xué)校將學(xué)生社會實踐作為必修課納入人才培養(yǎng)方案，共2周計1學(xué)分，并設(shè)置素質(zhì)拓展選修6學(xué)分。近年學(xué)校建立了6個“三下鄉(xiāng)”服務(wù)基地，10個社會實踐志愿服務(wù)基地，組織了62支大學(xué)生社會實踐隊，獲湖南省大學(xué)生志愿服務(wù)“三下鄉(xiāng)”社會實踐先進單位。交通工程學(xué)院的“志愿服務(wù)”是有一定社會影響的。近三年，學(xué)校注冊志愿者達(dá)12091名?！昂怅柸罕姟敝驹刚邊⑴c衡陽市文明創(chuàng)建活動，志愿時長達(dá)3142.86小時。三年疫情防控志愿服務(wù)參與人數(shù)達(dá)3410人，志愿時長達(dá)12545.09小時。涌現(xiàn)了“黃岡榮譽市民”“湖南好人”的抗疫典型章成武等一大批先進典型。交通運輸學(xué)院的“小紅帽”志愿服務(wù)隊、醫(yī)護學(xué)院的“抗疫志愿服務(wù)隊”，立足校園，服務(wù)社會，在實踐中淬煉學(xué)生紅色品質(zhì)，踐行社會主義核心價值觀，受到社會各界好評。
記：您提出的學(xué)生工作“五個一”工程，得到一些從事教育的專家肯定。這“五個一”指的是什么？實際工作中是如何落實的？有沒有“形象工程”之嫌？
余：體系中的第一個“5”指的是“五個一”工程服務(wù)教學(xué)中心。提到“工程”，會有“形象工程”“政績工程”之嫌。但我一輩子從事學(xué)生教育管理工作，“務(wù)實”是我工作的基本信條。“五個一”是學(xué)生工作服務(wù)教學(xué)中心工作的路徑和方法。抓學(xué)生發(fā)展、抓學(xué)風(fēng)建設(shè)、抓養(yǎng)成教育、抓心理健康、抓滿意度建設(shè)，“五個抓手”有目標(biāo)、有路徑、有實踐、有成效，學(xué)生是最大的受益者。
學(xué)生工作要為應(yīng)用型人才培養(yǎng)服務(wù)，那先要搞清楚應(yīng)用型人才的基本特征。這也是準(zhǔn)確理解學(xué)校辦學(xué)定位的前提。關(guān)于應(yīng)用型人才的內(nèi)涵，專家說法不一，但我比較贊同南京工程學(xué)院李建啟教授的概括：應(yīng)用型人才的基本內(nèi)涵是“基本素質(zhì)+特長”。這里的“基本素質(zhì)”我的理解是知識要素、能力要素和素質(zhì)要素。應(yīng)用型本科教育對知識要素的要求，更強調(diào)“廣、淺、新、用”；對能力要素的要求更突出專業(yè)核心能力、實踐能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力；對素質(zhì)要素要求更突出體現(xiàn)在工作中的責(zé)任意識，也就是必須從基本工作做起，對自己責(zé)任范圍內(nèi)的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。
圍繞應(yīng)用型人才素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生工作處提出了學(xué)生發(fā)展實施“一人一案”、養(yǎng)成教育著眼“一針一線”、學(xué)風(fēng)建設(shè)抓住“一早一晚”、心理健康教育致力“一課一室”、學(xué)生滿意度建設(shè)注重“一點一滴”的“五個一”工程，以此服務(wù)教學(xué)中心，服務(wù)學(xué)校人才培養(yǎng)定位。
學(xué)生發(fā)展“一人一案”。從大一新生開始，用“學(xué)生成長記錄卡”幫助學(xué)生規(guī)劃好大學(xué)四年，確定如何在大學(xué)四年練就核心競爭力，把“立德樹人”落到實處，讓學(xué)生懂得并實踐，愛黨愛國要從愛校愛自己做起，把個人生涯規(guī)劃和國家事業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來。
養(yǎng)成教育“一針一線”。一是把學(xué)生宿舍作為養(yǎng)成教育的重要基地，將支部建到樓棟，把文化請進宿舍，并延伸到文明校園建設(shè)。我們要求學(xué)生在宿舍有來訪的時候做到“一起二迎三送”，我們還推出了學(xué)生行為規(guī)范“四字歌”，用“繡花”的方式從細(xì)節(jié)著手培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。二是根據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》制定了《勞動教育實施方案》。我們還規(guī)定每周四下午為學(xué)生集中勞動時間，每個班級都有校園公共區(qū)責(zé)任范圍，定期清掃、維護校園環(huán)境。
學(xué)風(fēng)建設(shè)“一早一晚”。堅持早晚自習(xí)制度，守住“學(xué)生宿舍、課堂、考場”三個陣地，開展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會、學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀寢室優(yōu)秀班級評比、挑戰(zhàn)杯和互聯(lián)網(wǎng)+等科技競賽、社團風(fēng)采展示、最美大學(xué)生評比、讀書征文比賽、良師益友評選”八大活動，實施優(yōu)良學(xué)風(fēng)提振計劃，充分釋放學(xué)生個性，充分培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，充分讓學(xué)生“動”起來，“忙”起來。
心理健康“一課一室”。探索“體驗式”心理健康教育課程改革，成立涵蓋學(xué)校心理健康教育中心、學(xué)院心理健康教育工作小組、班級心理健康委員、宿舍心理健康安全員四級網(wǎng)絡(luò)體系，成立心理健康輔導(dǎo)員主題工作室，開展心理健康普查，建立學(xué)生心理健康檔案，指導(dǎo)學(xué)生心理健康協(xié)會開展活動，培養(yǎng)學(xué)生開放、平和心態(tài)，有效防范心理健康危機事件發(fā)生。
學(xué)生滿意度建設(shè)“一點一滴”。把學(xué)生滿意度建設(shè)作為學(xué)校管理手段，組建學(xué)生生活服務(wù)監(jiān)督委員會，召開學(xué)生生活服務(wù)聯(lián)席會議，推動開展“校領(lǐng)導(dǎo)接待日”活動，建立維修快速反應(yīng)機制，新媒體技術(shù)手段融入學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感和愛校感，讓學(xué)生成為學(xué)校最好的宣傳員。
記：您構(gòu)建的學(xué)生工作體系中，最后一個“5”指的是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。在交通工程學(xué)院，“沒有哪件事離得開輔導(dǎo)員”，您具體談?wù)勢o導(dǎo)員到底有哪些特殊作用？
余：你如果代表學(xué)生說這句話，我感到很自豪，這說明我們輔導(dǎo)員真正成為了學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師。
民辦高校輔導(dǎo)員確實有一些“特殊”的作用。但輔導(dǎo)員的“主業(yè)”仍然是思想政治教育。教育部規(guī)定的高校輔導(dǎo)員九大職責(zé)，居首的就是思想政治教育。客觀講，我們輔導(dǎo)員隊伍確實為學(xué)校發(fā)展、為學(xué)生發(fā)展做出了突出貢獻，但也存在結(jié)構(gòu)上的問題。年輕老師居多，高學(xué)歷、高職稱偏少，這是事實。結(jié)合學(xué)校實際情況，我們提出輔導(dǎo)員“進課堂同學(xué)、進宿舍同住、進食堂同吃、進網(wǎng)絡(luò)同思、進現(xiàn)場同勞”“五進五同”工作模式。以此為基礎(chǔ)，出臺了《輔導(dǎo)員工作規(guī)范》，并開展了集中培訓(xùn)、主題培訓(xùn)和輔導(dǎo)員工作坊個性化培訓(xùn)。輔導(dǎo)員素質(zhì)與能力逐步得到提升。
我們按照年級把輔導(dǎo)員分為四個工作組，開展不同主題的工作坊活動。畢業(yè)班輔導(dǎo)員通過就業(yè)指導(dǎo)工作坊主題活動，推出畢業(yè)班輔導(dǎo)員工作清單制度，提升了輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的能力，助力畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。近三年本科畢業(yè)生初次就業(yè)率分別為：83.38%、91.13%、86.06%，均高于全省本科高校平均水平
“五進五同”是我們對輔導(dǎo)員的基本要求，絕大多數(shù)輔導(dǎo)員也按照這個要求落實到位了。但“五進五同”尚未形成完整的體系，這是后一段需要改進和完善的。
記：余校長，通過以上舉措學(xué)生工作的進步與成效主要體現(xiàn)在哪些地方呀？
余：學(xué)校升本后，學(xué)生工作逐步走向正軌、走向成熟、走向先進。
走向正軌的標(biāo)志是，學(xué)生工作轉(zhuǎn)到了以教學(xué)為中心的軌道。走向成熟的標(biāo)志是，學(xué)生工作轉(zhuǎn)到了以尊重學(xué)生為前提的工作軌道。走向先進的標(biāo)志是，指導(dǎo)思想上由保穩(wěn)定向促發(fā)展轉(zhuǎn)變，工作方式由學(xué)生管理向?qū)W生教育轉(zhuǎn)變，工作理念由經(jīng)驗事務(wù)型向科學(xué)規(guī)范型轉(zhuǎn)變，隊伍建設(shè)由“萬金油型”向?qū)I(yè)化專家型轉(zhuǎn)變。
與此同時，學(xué)生工作實現(xiàn)了兩個提升：輔導(dǎo)員隊伍的素質(zhì)提升和學(xué)生思想政治工作質(zhì)量提升。
在堅持輔導(dǎo)員績效考核的基礎(chǔ)上，把師德師風(fēng)建設(shè)擺在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的首要位置，建立了年度輔導(dǎo)員榮譽制度，一批優(yōu)秀輔導(dǎo)員脫穎而出。2022年有4位專職輔導(dǎo)員晉升為學(xué)生思想政治教育系列副教授。
以馬克思主義理論為指導(dǎo)，以思想政治學(xué)科為依托，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，推動“三全育人”和學(xué)生思想政治工作體系建設(shè)，培育校級學(xué)生思想政治課題和項目，部分項目在全省高校大學(xué)生思想政治工作質(zhì)量提升工程中獲得立項。
記：余校長，目前學(xué)生工作取得的成績是有目共睹的，但是您認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)生工作存在的主要問題是什么呢？
余：學(xué)生工作存在的主要問題是，隊伍建設(shè)有待加強，學(xué)生思想政治工作的實效性有待提高，信息化管理手段有待加強，學(xué)生工作理論研究及成果固化有待提高。
記：余校長，那您對學(xué)生工作未來的展望可以談一談嗎？
余：展望未來，學(xué)生工作要在以下幾個方面下功夫。
實施時代新人鑄魂工程。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持立德樹人根本任務(wù)，深入開展主題教育活動，培養(yǎng)有理想敢擔(dān)當(dāng)能吃苦肯奮斗的時代好青年。
實施優(yōu)良學(xué)風(fēng)提振計劃，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)開展學(xué)生活動，不斷提升學(xué)生核心競爭力。
推進學(xué)生宿舍一站式管理服務(wù)創(chuàng)新，圍繞學(xué)生關(guān)照學(xué)生服務(wù)學(xué)生，提高信息化管理水平。
加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，不斷提高輔導(dǎo)員素質(zhì)與能力，以適應(yīng)新時代學(xué)生教育管理新形勢。
