努力成為黨和人民滿意的“四有”好教師
——在慶祝第三十八個教師節(jié)暨表彰大會上的講話
湖南交通工程學院校長 陳治亞
（2022年9月8日）
尊敬的董事長、老師們，同志們：
在這金秋送爽、丹桂飄香的日子里，我們在這里隆重集會，熱烈慶祝共和國第38個教師節(jié)。在這個莊嚴、溫暖、充滿幸福感屬于我們自己的節(jié)日里，首先允許我代表學校向辛勤耕耘在教學、科研、管理和服務工作一線，為學校發(fā)展傾注智慧和心血的全體教職員工致以節(jié)日的問候和衷心的感謝！向受到表彰的先進集體和優(yōu)秀個人表示熱烈的祝賀！向2022年新加入我校的教職員工表示熱烈的歡迎！
今天，習近平總書記在給北京師范大學“優(yōu)師計劃”師范生的回信中提到，努力成為黨和人民滿意的“四有”好教師，這也是他在教師節(jié)對我們廣大教師的勉勵。
捷克教育家夸美紐斯曾說：“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)?！?教師被稱為人類靈魂的工程師。教師是學校的主體，沒有廣大教師的辛勤勞動，就沒有學校今天的顯著變化，沒有默默無聞的燭光精神，就沒有交工院明天的迅速崛起。人才強校、人才興校，最關鍵之處就在于要擁有一支德才兼?zhèn)?、學識淵博、勤懇務實、素質一流的教師隊伍。學校任何成績的取得都離不開廣大教職工的理解和支持，今年本科合格評估更需要全體教師的努力奮斗與拼搏，教師是學校的核心競爭力。
千百年來，“如何成為一名好老師？”是一個“永遠在路上”的問題。隨著科技進步、社會變革，“好老師”的標準或許會在技術方法層面不斷迭代更新，但其人文根基卻不易撼動。習近平總書記將這些紛繁的評價標準高度凝練為：“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心?！毕壬L，山高水長”，世界一流的現(xiàn)代大學要有大樓，有大學問，有大氣象，要能培養(yǎng)“大寫之人”……而所有這些“大件事”，從根本上都要靠“大先生”?！按笙壬笔谴髮W的靈魂，是大學精神的締造者、傳承者、力行者，是立德樹人的楷模、求學問道的高峰、教書育人的典范。成為這樣的“好老師”、“大先生”，應當是我們每個教育工作者都高山仰止的人生境界！借此機會，我也提幾點思考和感悟，與大家共勉：
一是要把師德作為第一標準
著名教育家陶行知先生說過：學高為師，身正為范。教師對學生的影響既來自學識素養(yǎng)，更來自道德品行和人格魅力。倘若我們心中缺少教化，言行就會無禮；心中沒有誠實，言行勢必虛妄；心中缺少良善，言行必會惡毒?！傲⒌?，方能樹人?！?/span>
涂爾干在《教育與社會》中指出：教育在本質上是一種權威，教育的特征之一就是具有較高的道德能力，是代表道德的權威，是社會道德和社會文化的促進者。近些年，高校學術腐敗、違規(guī)招生等事件引發(fā)了極為不良的影響。個別高校爆出的丑聞事件折射出的師德敗壞、師風不存，個別教師政治信仰迷茫、職業(yè)道德淡化、言行失范等現(xiàn)象，令人痛心。如何樹立高校教師的德行風范？如何堅守國家和社會對高等教育的信心和支持？
有一句歌詞唱道：“讀你的感覺像春天”，人生就是一本書，要耐得讀，學生既要從我們教師這里獲取知識，同時也在讀我們每個教師這本無字書。好的人生就應是一首動聽的歌、一副絢麗的畫卷、一處優(yōu)美的風景。作為教師，要加強自身德行修養(yǎng)，君子得由君子來培養(yǎng)，君子可能也會培養(yǎng)出小人，但小人絕不可能培養(yǎng)出君子。教師無小節(jié)，處處皆楷模，具有良好師德風范、人格魅力和學術品格的教師，會對學生產(chǎn)生積極的影響，甚至使學生受益終生。
教師的道德修養(yǎng)直接決定學生道德品質的培養(yǎng)，教師人格對學生的影響本身就是一門隱性課程。我們的教師對自身的道德、人格要有高要求，做道德的表率。要適應新形勢需要，在教育行風熱點問題上保持高度的警惕。課堂講授有紀律，要堅決杜絕有損國家利益和不利于學生健康成長的言行，將師德作為教師職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等高層次人才評選的重要依據(jù)?！秴问洗呵铩分兄v“義之大者，莫大于利人，利人莫于教?！苯處煹拇罅x就是育人，胸中懷有大義，以德育人，以德塑人，才能真正作到利人。反之，非但不能利人，反而會害人。教師要帶頭踐行社會主義核心價值觀，作學生的良師益友，“誠是試金石，信是金鑰匙”，以誠信贏得學生的信任和尊敬，言傳身教，促進學生德智體美全面發(fā)展，使每個人都能成為有用之才。
我曾經(jīng)講過，一個人一生總在三種關系中輪回：父母與子女、老師與學生、上司與下屬，你們都是做過學生的人，你們當時希望有什么樣的老師，現(xiàn)在就努力做那樣的老師，你們曾經(jīng)記憶深刻什么樣的老師，就做那樣的老師。
二是要把治學作為第一追求
立德樹人是教育的根本任務，也是教師最基本的職責。教學是一種知識傳授的過程，也是一門藝術，更是汗水與心血的付出。習總書記指出:知識是樹立核心價值觀的重要基礎。教師之所以為教師，就是能夠學為人先，要通過學習維護自己在知識技能、品德素養(yǎng)等方面優(yōu)于學生的權威地位。當今社會“知識爆炸”，“一次性學習時代”已告終結，每個教師的從教之日，就是重新學習之時。陶行知先生說：“有些人做了幾年教師便有倦意，原因固然很多，但主要的還是因為不好學，天天開留聲機，唱舊片子，所以難免覺得疲倦起來。要想做教師的人把崗位站的長久，必須使他們有機會一面教，一面學；教到老，學到老。當然，一位進步的教師，一定是越教越要學，越學越快樂?！碧障壬脑掚m然半個多世紀以前講的，但對現(xiàn)在來講依然振聾發(fā)聵。在同一個體制中，甚至同在一個學校，同處一個環(huán)境，一些教師從平庸走向優(yōu)秀，另一些教師卻從優(yōu)秀走向平庸，這就是學習與不學習的最好詮釋和證明；前者所以能夠從大部隊中先走一步，多走一步，成為優(yōu)秀的教師，無一不是具有學習意識，能夠超越自我，自強不息的強者?？梢哉f，愿意學習的教師，沒有誰可以擋住他前進的步伐，而不愿意學習的教師，他已經(jīng)對自己不負責任了，那么，也沒有誰能對他負責任。
作為一名大學老師，如果我們僅僅把老師當作一份職業(yè)選擇、一種謀生手段，那就只能成為“教書匠”；我們只有把教師工作當作太陽底下最光輝的事業(yè)，去熱愛、去珍惜、去投入，才可能真正成為一個好老師。大學的根本使命是培養(yǎng)人才，教師的天職是教書育人。國家培養(yǎng)一個大學生不容易，家庭供養(yǎng)一個大學生不容易，學生通過刻苦學習考入大學讀書更不容易。在同學們身上，寄托著個人的理想、家庭的希望、國家的未來，把他們培養(yǎng)成才，是我們這些做教師的義不容辭的責任和義務。
三是要把育人作為第一要務
每個教師都承載著許多孩子、許多家庭的希望。我們培養(yǎng)一個學生，往往改變一個家庭的命運；培養(yǎng)一批學生，可能改變一個地區(qū)的面貌；培養(yǎng)一代人，甚至會改變一個國家、一個民族的歷史進程。古人云：經(jīng)師易得，人師難求。我們要做傳授知識的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”，不能 “只教書不育人”。陶行知先生說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！眰鞯朗跇I(yè)解惑，教書育人是教師的天職。
要常存大愛之心，做學生信賴的好朋友?！皼]有愛心，就沒有教育”，胸懷大愛是育人最起碼的素質。我們要做到以人為本、以學生為本，從內心深處真正地熱愛學生，關心關注學生的身心健康，平等公正地對待每一名學生。要堅持嚴慈相濟，既用真言、真理、真行教化學生，用真情、真心、真誠感化學生，又嚴格管理和要求學生，播撒善良、正直、快樂做人的種子。
要激發(fā)學生個性與潛能，做學生成長的引路人。清代政治家、文學家魏源，開眼看世界第一人，他在《海國圖志》里說過，“師夷長技以制夷”。在教育方面，他也有過類似的表述，“教人者，成人之長，去人之短也。”教育人才，就是要成就他的長處，去掉他的短處。華東師大吳志教授說：“適合的教育就是讓姚明成為姚明，讓郭晶晶成為郭晶晶；糟糕的教育就是讓姚明去跳水，讓郭晶晶去打籃球。”
我們是培養(yǎng)應用型人才的學校，我們的教師一定要按照應用型人才培養(yǎng)的標準去培養(yǎng)學生，充分尊重學生個性，去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵，讓學生看到自身的長處，培養(yǎng)自身的優(yōu)勢，幫助每一個學生成為有用之才。
同志們，展望未來，我們任重道遠。習總書記指出“教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門?！边@既是對我們作為教師的要求，也是我們追求的崇高事業(yè)。希望大家在各自崗位上把工作做好，充分實現(xiàn)自身的價值，在團結和奉獻中獲得人生真正的快樂和滿足，為學校馬上就要開展本科合格評估貢獻自己的智慧和力量，為國家、為社會共謀新發(fā)展，共創(chuàng)新佳績！
最后，再次祝全體教職工教師節(jié)快樂，中秋節(jié)快樂，天天快樂！祝福大家工作順利，闔家幸福！
謝謝大家！
