本網(wǎng)訊（通訊員 朱湘輝）9月25日下午，湖南交通工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院圍繞“發(fā)展學(xué)科競(jìng)賽，賦能教師成長(zhǎng)”主題，組織召開(kāi)專(zhuān)題教研活動(dòng)，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)、專(zhuān)家講座、經(jīng)驗(yàn)交流與領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員等多環(huán)節(jié)，系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)科競(jìng)賽與教師教學(xué)能力提升路徑，為深化教育教學(xué)改革注入新動(dòng)能。
活動(dòng)伊始，全體教師觀看了職業(yè)規(guī)劃大賽視頻《青春的方向》，以學(xué)生參賽案例為引，直觀展現(xiàn)學(xué)科競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的重要作用。隨后，電氣與信息工程學(xué)院院長(zhǎng)陳偉明教授受邀開(kāi)展專(zhuān)題講座，結(jié)合其學(xué)院組織學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從制度設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、資源整合等維度深入解析競(jìng)賽育人機(jī)制。他強(qiáng)調(diào)：“學(xué)科競(jìng)賽需與課程教學(xué)、產(chǎn)教融合緊密結(jié)合，形成‘以賽促學(xué)、以賽促教’的良性循環(huán)?！边@一觀點(diǎn)為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院優(yōu)化競(jìng)賽管理體系提供了重要參考。
陳偉明教授分享競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)
在經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，競(jìng)賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)人盧碧玲以大學(xué)生企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)競(jìng)賽為例，詳細(xì)介紹了“學(xué)生社團(tuán)+教師團(tuán)隊(duì)+課程嵌入”的協(xié)同備賽模式。她提到，通過(guò)將競(jìng)賽項(xiàng)目嵌入《企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬》等課程，學(xué)生能在實(shí)戰(zhàn)中提升決策能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平。另一位負(fù)責(zé)人楊子瑤則聚焦教師教學(xué)創(chuàng)新大賽，分享其如何從“學(xué)情分析、課程思政、產(chǎn)教融合”三方面突破教學(xué)痛點(diǎn)，并展示了通過(guò)重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式取得的成果。兩位教師的分享凸顯了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在競(jìng)賽指導(dǎo)與教學(xué)創(chuàng)新中的精細(xì)化、系統(tǒng)化探索。
盧碧玲老師分享經(jīng)驗(yàn) 楊子瑤老師分享經(jīng)驗(yàn)
院長(zhǎng)王海娥在總結(jié)講話中指出，學(xué)科競(jìng)賽與教師教學(xué)能力是衡量學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的重要指標(biāo)。她提出三項(xiàng)舉措：一是強(qiáng)化制度建設(shè)，建立“院-教研室-教師”三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將競(jìng)賽成果納入教師考核評(píng)價(jià)體系；二是拓展院系合作資源，打破院系壁壘，工科+商科多元化融合發(fā)展，引入行業(yè)真實(shí)案例充實(shí)競(jìng)賽內(nèi)容；三是推動(dòng)“宿舍-課堂-實(shí)踐”協(xié)同育人，將競(jìng)賽訓(xùn)練與思政教育、日常管理相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。她表示，學(xué)院后續(xù)將啟動(dòng)“競(jìng)賽導(dǎo)師培養(yǎng)計(jì)劃”，為教師提供專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)與資源支持，力爭(zhēng)在省級(jí)及以上賽事中再創(chuàng)佳績(jī)。
經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)王海娥教授總結(jié)講話
本次教研活動(dòng)是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院深化教學(xué)改革的縮影。近年來(lái)，學(xué)院通過(guò)組織參與企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)競(jìng)賽、教師教學(xué)創(chuàng)新大賽等系列活動(dòng)，逐步形成“競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)-教學(xué)創(chuàng)新-成果轉(zhuǎn)化”的閉環(huán)模式。未來(lái)，學(xué)院將持續(xù)優(yōu)化競(jìng)賽布局，將學(xué)科競(jìng)賽與課程建設(shè)、師資培養(yǎng)深度融合，為培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)管人才提供堅(jiān)實(shí)支撐。（一審：周星 二審：王冰 三審：王海娥）
