作者： 宣傳部 時(shí)間： 2025-09-04 點(diǎn)擊數(shù)： 2801
本網(wǎng)訊（通訊員 劉婷 李水華 攝影 趙紅深 鄧翔）9月4日上午，我校2025年新入職教師崗前培訓(xùn)（校本培訓(xùn)）開(kāi)班典禮在航母辦公樓101會(huì)議室舉行。典禮結(jié)束后，湘潭大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師宋德發(fā)教授應(yīng)邀為培訓(xùn)班全體學(xué)員作題為《教書(shū)是一門(mén)手藝——做一個(gè)幸福的教書(shū)匠》的專題講座。講座由人事處吳廣平教授主持。
宋德發(fā)以“匠人精神”為切入點(diǎn)，將教師比作“教書(shū)匠”，與木匠、鞋匠、鐵匠等傳統(tǒng)手藝人相提并論，生動(dòng)闡釋了教育工作的藝術(shù)性與專業(yè)性。他指出，教書(shū)不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)需持續(xù)錘煉、兼具創(chuàng)造性的藝術(shù)。他援引其導(dǎo)師張鐵夫先生的寄語(yǔ)“首先要站穩(wěn)講臺(tái)”，強(qiáng)調(diào)講課能力是教師安身立命的根本，也是贏得學(xué)生認(rèn)可的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上，他提出教師應(yīng)注重自身形象的塑造。以北京大學(xué)青年教師韋東奕為例，指出教師形象不僅包括外在儀表，更是學(xué)術(shù)氣質(zhì)、教學(xué)風(fēng)范與人格魅力的統(tǒng)一。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)以得體舉止和專業(yè)儀態(tài)，潛移默化地影響學(xué)生，獲得學(xué)生的認(rèn)同與信任。
在談到語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，宋德發(fā)引用教育家夸美紐斯的觀點(diǎn)“教師的聲音應(yīng)像油一樣浸入學(xué)生的心靈”，建議新教師加強(qiáng)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、音色等方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，讓聲音成為傳遞知識(shí)與情感的優(yōu)美媒介。他還以華中師范大學(xué)戴建業(yè)教授為例，說(shuō)明富有感染力、幽默感的教學(xué)語(yǔ)言同樣能夠獲得學(xué)生的歡迎，并提倡教師既要“積累雅語(yǔ)”，也要“學(xué)習(xí)俗語(yǔ)”，做到既優(yōu)美典雅，又親切自然。講座中，宋德發(fā)現(xiàn)場(chǎng)朗誦了詩(shī)人食指和狄金森的詩(shī)歌，并巧妙融入“要致富先修路”“本科不牢，地動(dòng)山搖”等俗語(yǔ)，生動(dòng)展現(xiàn)了教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)張力與多重魅力。
此外，宋德發(fā)指出了反復(fù)練習(xí)與課堂互動(dòng)的重要性，鼓勵(lì)教師嘗試脫稿授課，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的深度交流與真誠(chéng)對(duì)話。他還分享了一系列實(shí)用教學(xué)技巧，如善于設(shè)置懸念、積累典型案例、運(yùn)用故事增強(qiáng)吸引力、借助才藝展示提升課堂感染力等，通過(guò)跨界聯(lián)想與幽默表達(dá)，有效激活課堂氛圍。
宋德發(fā)在總結(jié)中援引蘇霍姆林斯基、張楚廷等教育家的觀點(diǎn)，指出教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幸福的人。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是生命的喚醒者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生成為健康、富足、快樂(lè)并具有崇高精神的個(gè)體。
整場(chǎng)講座內(nèi)容詳實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、氣氛熱烈，現(xiàn)場(chǎng)多次響起掌聲。新教師們紛紛表示受益匪淺，對(duì)教學(xué)藝術(shù)與教師職業(yè)幸福感有了更深刻的理解，也對(duì)未來(lái)的教育生涯充滿信心與期待。（一審：吳廣平 二審：趙紅深 三審：彭文武）
2025年9月4日
