面對新的教育形勢，湖南交通工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院始終著眼于學(xué)生的成長與發(fā)展的需求，關(guān)注每一位學(xué)生的成長與發(fā)展，秉承“因材施教”的教育理念，倡導(dǎo)在教育中應(yīng)充分考慮學(xué)生之間的個(gè)性差異特征，使不同層次的學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得最佳發(fā)展。
從大一新生入學(xué)開始，就對學(xué)生進(jìn)行了成長成才、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)教育、學(xué)業(yè)規(guī)劃等進(jìn)行了系統(tǒng)引導(dǎo)和教育。輔導(dǎo)員用“學(xué)生成長檔案卡”,記錄學(xué)生的基本情況、家庭情況、個(gè)性化成長、學(xué)情評估、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃及學(xué)生成長記錄等?！耙蝗艘?/span>案”堅(jiān)持以學(xué)生成長成才為中心，幫助學(xué)生規(guī)劃好大學(xué)四年的學(xué)習(xí)與生活；培育學(xué)生“經(jīng)世濟(jì)民精神”及“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神”，確定如何在大學(xué)四年練就核心競爭力；打造學(xué)生實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和社會適應(yīng)能力，把“立德樹人”落到實(shí)處，讓學(xué)生懂得并實(shí)踐；樹立學(xué)生“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”的理想信念，明白愛黨愛國要從愛校愛自己做起；以紅色教育為主線、以社會主義核心價(jià)值觀為學(xué)習(xí)教育的核心、以安全教育為保障、以養(yǎng)成教育為途徑、以做人做事教育為落腳點(diǎn)，把個(gè)人生涯規(guī)劃和國家事業(yè)發(fā)展的需要有機(jī)聯(lián)系起來。
經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院以書記和院長為領(lǐng)導(dǎo)小組組長組成專家組，建立雙導(dǎo)師制。利用學(xué)生工作系統(tǒng)完善學(xué)生成長軌跡模塊的搭建，形成學(xué)生、輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師、社區(qū)輔導(dǎo)員、學(xué)院分級管理的系統(tǒng)模式，對每一位學(xué)生的成長背景和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面評估，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，建立專門檔案。給每位學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，提供不同的“個(gè)性化教育菜單”。
經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生書寫“一人一案”材料
在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院輔導(dǎo)員辦公室里，輔導(dǎo)員們忙得不亦樂乎，尤其是我院輔導(dǎo)員劉萍為了落實(shí)學(xué)生發(fā)展“一人一案”的工作，多次與學(xué)生進(jìn)行談心談話，全面調(diào)查了解所帶學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生性格特色，給學(xué)生制定個(gè)性化成長方案，引導(dǎo)學(xué)生成長成才。為了更加走近學(xué)生，輔導(dǎo)員劉萍利用學(xué)生課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在校園里，可以看到劉萍老師給學(xué)生進(jìn)行“一對一”的指導(dǎo)，劉萍老師說道：“帶了200來個(gè)孩子，家長把孩子送到學(xué)校都是希望孩子能夠有所成長，我們教育工作者要深刻領(lǐng)會教育的根本，愛崗敬業(yè)，為國家輸送更多的可造之材”。除了落實(shí)學(xué)生“一人一案”的工作劉老師也堅(jiān)持讓學(xué)生開展讀書分享會等學(xué)習(xí)好習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書，好讀書的習(xí)慣，形成班級良好學(xué)風(fēng)氛圍，教育學(xué)生從小事做起，從現(xiàn)在做起，一步步實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院輔導(dǎo)員劉萍“一對一”指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
該院黨總支書記趙榮華表示，輔導(dǎo)員建立“一人一案”首先要了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況，必須通過談心談話、聯(lián)系家長、翻閱高考檔案袋等方式全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”。其次，爭取任課教師支持，我院輔導(dǎo)員們有針對性地為每一位學(xué)生匹配合適的任課教師擔(dān)任學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員，根據(jù)學(xué)生需要，利用學(xué)校的條件提供技術(shù)支持和力所能及的幫扶，例如通過專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、提煉方法、科學(xué)評價(jià)、檢驗(yàn)成果等方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，助力學(xué)生自主發(fā)展，自我賦能，一人一案，及時(shí)做好登記，記錄學(xué)生成長的足跡。
據(jù)悉，該院堅(jiān)持“一人一案”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，每學(xué)年進(jìn)行專項(xiàng)研討和分析，實(shí)行一周一交流、一月一匯總，建立一生一檔案、匯總一師一案例，對學(xué)生在思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯向?qū)У确矫嫣峁椭?，?shí)現(xiàn)零距離溝通、全方位守護(hù)。給每個(gè)學(xué)生提供創(chuàng)造、表現(xiàn)、欣賞成功的機(jī)會，促進(jìn)了經(jīng)管學(xué)院學(xué)子們的持續(xù)發(fā)展，取得良好效果。
