7月16-18日，湖南省教育系統(tǒng)舉辦思政課教師“三高四新”省情集體備課活動。湖南省委書記沈曉明，省委副書記、省長毛偉明分別授課。課堂上，省委書記、省長的“教案”里劃出了哪些重點？大家的反響如何？如何讓思政課既有“抬頭率”又有“點頭率”？跟教育小微一起來看——
沈曉明授課。湖南日報全媒體記者唐俊攝
毛偉明授課。湖南日報全媒體記者劉尚文攝
現(xiàn)場參加這場集體備課活動的，有全省各高校黨委書記、馬克思主義學院（思政課部）院長（主任），在長高校思政課專職教師、中小學思政課教師和大學生代表。
這樣的高規(guī)格備課活動，堪稱湖南思政教育領(lǐng)域的“頂配”嘗試，釋放的信號再清晰不過：思政課，是絕對的“關(guān)鍵課程”。
“關(guān)鍵少數(shù)”上講臺
傳遞出什么信號？
思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。
湖南省委書記、省長為全省思政課教師授課，是對習近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)重要指示精神的具體落實。傳遞的不僅是對一堂課的重視，更是對一代青年成長的深切期許，對湖南未來發(fā)展根基的深遠謀劃。
從授課對象上看，主要是給全省思政課教師“充電”，因為教師們是連接理論與學生的“最后一公里”。一方面，要將全省發(fā)展大計權(quán)威、精準、不打折扣地傳遞給一線教師；另一方面，要讓教師們掌握“講活、講透、講進心坎里”的方法論。
從授課內(nèi)容上看，省委書記沈曉明從全球視野、全國定位、湖南實踐三個維度介紹基本省情，把“三高四新”這張美好藍圖的豐富內(nèi)容掰開了說、揉碎了講，并提煉出了“潤物無聲”“深入淺出”“因材施教”“因地制宜”等方法論。省長毛偉明用“三個必須”“三個結(jié)合”“五個講出來”的“實操指南”，精準破題如何提升教學吸引力、說服力。其核心思想就是，要把宏大的國家戰(zhàn)略，落到湖南這片熱土上看得見、摸得著的變化里。
從授課形式上看，備課活動主課堂設(shè)在湖南大學，省內(nèi)其他高校設(shè)分課堂。通過“現(xiàn)場+視頻”的方式，將授課范圍輻射至全省思政課教師及學生代表，可謂是“一個也不落下”。
這場“頂格”備課活動，是原汁原味的“傳聲筒”，是教學能力“加油站”，在全省思政課教師心里點了一把火。
“是高端引領(lǐng)、莫大鼓舞，也是生動示范?！焙限r(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院院長胡藝華如此感慨。
據(jù)了解，把“關(guān)鍵少數(shù)”請上思政課講臺，是湖南思政教育的突出優(yōu)勢。2024年以來，湖南省部級領(lǐng)導干部上講臺講思政課131次，“一把手”帶頭授課成了常態(tài)。
省領(lǐng)導率先垂范，釋放的信號不言而喻：通過省情教育與思政教育深度融合，讓大家對湖南省情有更全面深入的了解，激發(fā)廣大青少年擔負新時代新使命的責任感。
集體備課
聚焦了哪些實際關(guān)切？
湖南高規(guī)格舉辦思政課教師“三高四新”省情集體備課活動，聚焦的是為湖南未來“育人才”“聚人心”兩大關(guān)切。
育好“接班人”，跑贏“接力賽”。
實現(xiàn)習近平總書記為湖南擘畫的“三高四新”美好藍圖，是一場接力賽。不僅需要政策支持和產(chǎn)業(yè)升級，更需要大批具備創(chuàng)新精神、實干能力的青年人才。
思政課聚焦青年群體，就是要啟迪學生心靈、打開學生心扉、觸動學生靈魂，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
正如湖南省高校思政課教學指導委員會委員褚鳳所言，“要讓湖南的發(fā)展藍圖、文化根脈、紅色密碼，都化作思政課的養(yǎng)分”，幫助青年學子真切感受到湖南發(fā)展的脈搏，認識到自身成長與區(qū)域發(fā)展的緊密聯(lián)系。
“思政課讓我明白，個人理想必須融入國家與湖南發(fā)展大局”，中南大學博士研究生徐子健的感悟，恰恰說明湖南抓住了育人工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，印證了高質(zhì)量開展思政課教育的價值。
打好“人才戰(zhàn)”，增強“歸屬感”。
現(xiàn)在各省“搶人大戰(zhàn)”白熱化。湖南要勝出，光靠政策還不夠，更要靠“人心”。
從支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，到推動建設(shè)全球研發(fā)中心城市，再到將“建設(shè)年輕人友好省份”寫入政府工作報告，湖南加快吸引和聚集青年人才的意圖不言自明。
6月13日，以“凝聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量共促中非青年發(fā)展”為主題的中非青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對話活動在長沙舉行。湖南日報全媒體記者 郭立亮 攝
省委書記、省長親自講述湖南發(fā)展的精彩故事，就是要讓思政課教師們把這份自信、這份機遇、這份潛力傳遞給廣大青年學子，讓青年人才真正認同湖南、熱愛湖南、扎根湖南。
這種“高位推動、層層傳導”的做法，既彰顯了湖南對人才的重視，也展現(xiàn)了湖南發(fā)展的自信，更有助于增強青年人才的情感認同。
大澤湖·海歸小鎮(zhèn)研發(fā)中心（一期）。湖南日報全媒體記者 辜鵬博 攝
當青年學子了解到湖南工程機械、軌道交通、航空航天等產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)先地位，了解到長株潭一體化發(fā)展帶來的無限機遇，認同感、歸屬感、奮斗感自然就來了。這才是吸引人才、留住人才的“深層磁力”。
如何讓思政課既有“抬頭率”，又有“點頭率”？
這次“頂格”的備課活動，為思政課教師注入了“強心劑”，為思政課堂打開了“新天地”。它告訴我們：思政課，可以很權(quán)威，也可以很生動；可以很深刻，也可以很“圈粉”。
深耕省情，讓思政課“實”起來。
過去，有些思政課為什么學生不愛聽？因為內(nèi)容“高大上”卻很遙遠，講得“干巴巴”沒有滋味。
湖南將“三高四新”省情教育融入思政課，用身邊的發(fā)展成就講理論，用鮮活的實踐案例說道理，讓抽象的理論變得可觸摸、可感知。
比如，思政課教師們講“中國特色社會主義”，可以用湖南打造先進制造業(yè)高地的鮮活案例；講“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，能列舉出全球研發(fā)中心城市建設(shè)的生動數(shù)據(jù)。
山河智能展廳展出的高科技機械設(shè)備。 湖南日報全媒體記者 辜鵬博 攝
這種本土化轉(zhuǎn)化，使抽象理論有了具體載體，讓宏大敘事接上了地氣，也讓理論課堂有了生氣。
正如湖南省教育廳黨組書記、廳長夏智倫所言：“思政課不能干巴巴的沒有生命，我們要注重運用湖南的紅色文化資源和創(chuàng)新發(fā)展成果，持續(xù)推動新時代思政課建設(shè)守正創(chuàng)新，扎根三湘大地打造貼近學生、走深走實的思政課。”
創(chuàng)新實踐，讓思政課“活”起來。
“要讓學生愿意聽、聽得進、聽到心坎里，找到真理的味道，感受信仰的甘甜?！毕驿撘恢兴颊n教師楊有平的感悟，道出了“思政課要有血有肉”的重要性。
近年來，從“我的韶山行”研學活動讓革命圣地變鑄魂課堂，到“岳麓書院”“第一師范”讓青磚講堂成為精神驛站，再到“芳草計劃”依托80個紅色研學基地數(shù)字地圖……湖南不斷讓思政課走出教室，走向廣闊天地。
“我的韶山行”紅色研學專列。通訊員供圖
在行走中感悟，在體驗中升華，這就是紅色基因的永恒魅力。
高位推動，讓思政課“大”起來。
思政教育不是教育部門一家的事。省委書記、省長帶頭授課，就是把思政課建設(shè)提升為黨委政府的全局性工程，推動形成全社會關(guān)心支持思政教育的“大氣候”。
“思政課既要有‘驚濤拍岸的聲勢’，又要有‘潤物無聲的滋養(yǎng)’”“重視教育、重視人才、重視青年，三湘大地人才輩出”“培育愛國愛湘情懷，宣揚湖湘文化底蘊”……
全省上下的熱烈反響，不僅展現(xiàn)出此次活動帶來的教學效果與示范效應(yīng)，也從側(cè)面印證著推進思想政治教育常態(tài)化、制度化的重要價值。
辦好思政課、講好思政課、學好思政課，用年輕人愛聽、能懂、記得住的方式講出來，培育出更多心懷家國、篤行實干的新時代青年，必將為湖南高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的思想動能。而這，也恰恰是這次備課活動最深遠的回響。
