作者： 教師發(fā)展中心 時(shí)間： 2024-12-28 點(diǎn)擊數(shù)： 3534
吳偉教授為我校第二批在新加坡培訓(xùn)的教師作創(chuàng)新人才專題講座
本網(wǎng)來(lái)自新加坡快訊（通訊員 王清珊）2024年12月27日上午，在南洋理工大學(xué)人文與社科學(xué)院一樓階梯教室，南洋理工大學(xué)公共管理研究生院院長(zhǎng)吳偉教授為我校在此研修培訓(xùn)的40位教師帶來(lái)了一場(chǎng)以“高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)及領(lǐng)軍人才引進(jìn)和管理策略”為主題的精彩講座。
▲吳偉教授在講座
講座開(kāi)篇，吳教授點(diǎn)明當(dāng)今全球大變局下，人類面臨“VUCA”（Volatile動(dòng)蕩不安、Uncertain不確定、Complex復(fù)雜、Ambiguous模糊不清）四大挑戰(zhàn)，并提出可從“輕、快、準(zhǔn)、顯、積、簡(jiǎn)”六方面應(yīng)對(duì)，著重闡述“簡(jiǎn)”這一要點(diǎn)。他以老子“大道至簡(jiǎn)”的思想說(shuō)明復(fù)雜事務(wù)宜用簡(jiǎn)單思維處理，同時(shí)列舉喬布斯發(fā)明iPhone及馬斯克研發(fā)航天發(fā)動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)的實(shí)例，論證“簡(jiǎn)單即最好”。此外，吳教授講解了其“3、6、9溝通原則”，強(qiáng)調(diào)其在人際溝通中的適用性，指出成功源于重復(fù)做簡(jiǎn)單有效的事。
▲吳偉教授介紹HAIR標(biāo)準(zhǔn)
隨后，吳教授深入剖析新加坡成功的關(guān)鍵之一——重視人力資本。他詳細(xì)介紹新加坡公共服務(wù)界選拔精英人才的“HAIR”標(biāo)準(zhǔn)（Helicopter view直升飛機(jī)視野、Analytical ability分析能力、Imagination想象力、sense of Reality現(xiàn)實(shí)感），凸顯分析與想象能力的重要性；闡述“高薪養(yǎng)廉、高薪納優(yōu)”原則對(duì)吸引優(yōu)秀人才、實(shí)現(xiàn)“精英治國(guó)”的作用；從教育角度講述新加坡對(duì)人才投資的重視，包括國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度助力學(xué)生赴頂尖大學(xué)深造，教學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)教師人才的吸引與留存。
吳教授還對(duì)“冰山模型”進(jìn)行解讀，指出“行為、知識(shí)、技能”為水面上的“做事”能力體現(xiàn)，而水面下的“價(jià)值觀、態(tài)度”等則是更關(guān)鍵的“做人”要素，并結(jié)合哈佛大學(xué)六大核心能力論述“做人”對(duì)個(gè)人、企業(yè)及事業(yè)成就的重要性。此外，他分享“能說(shuō)、善問(wèn)、會(huì)聽(tīng)”溝通寶典，以李政道教授言論說(shuō)明提問(wèn)對(duì)開(kāi)拓思維的意義，并就“會(huì)聽(tīng)”三條件（聽(tīng)到、聽(tīng)完、聽(tīng)懂）結(jié)合實(shí)例與方法與教師交流，引發(fā)熱烈討論。
▲吳偉教授與學(xué)員合影
此次講座讓教師們深受啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育方式已無(wú)法滿足當(dāng)代人才發(fā)展需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)需注重學(xué)生創(chuàng)造力、想象力、溝通能力及管理能力等。借此契機(jī)，教師們將反思教學(xué)方法，融入啟發(fā)式、探究式教學(xué)，為構(gòu)建良好教育氛圍、實(shí)現(xiàn)我校本科教育目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，助力學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。
